两人第二次相遇时，走了三个全路程；而从开始到第一次相遇只走了一个总路程； 把甲的速度看成“3”，则乙的速度是“2”，总路程为“5”； 第一次相遇时，距离B地的路程为“2”， 从开始到第二次相遇乙共走了“2”*3=“6”，此时，乙到A地返回，离开A地的路程为“6”-“5”=“1”，距离乙地的路程为“4”，与第一次相遇地距离为“4”-“2”=“2”，就是300米，“1”就是150米，则A、B两地的路程为5*150米=750米； 此题渗透了初中的正比例函数问题： 速度不变，路程是时间的成正比例；
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答：中国人的数学理应比外国人好！ 这是我的个人观点，这在于中国人对数字的发音是单音，因此，对数字的记忆较为简单，提高了学习数学的效率！ 而科学的发展，往往受制于社会...详情>>
问：中国近代数学研究和教育的奠基人是谁，他毕生追求“科学教育，教育救国”
答：第一个华罗庚 第二个陈景润详情>>
答：对于那些有志于穷尽数学奥秘的学生，他总是循循善诱地予以启发和教育，而对于那些急功近利、在学习上不肯刻苦钻研的人，则毫不客气地予以批评详情>>
