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2018-02-02 01:08:41

•   课前复习：
  11-5 16-8 17-9 29-9 78-70 36-4 
  （答案用动物卡片遮盖）这里有6只可爱的小动物,等着你们带它们游览数学世界呢!只要你用响亮的声音,把你的想法说出来,并且计算正确,就可以做它的好朋友啦!（分组奖励：准备小黑板）
  谁能用小棒表示36-4呢?
  一、情景导入：
  出示P67例1图（下两行货物展示柜）
  师：同学们,今天是多多的小店开张,我们一起去看看吧!你们看到了什么?多少钱呢?
  假如你有8元,想买其中一样东西,够钱吗?还差多少钱?怎样算出来的?
  二、探究新知：
  1、引出问题
  ＼x058-8 12-8 15-8 35-8 （根据学生的回答,选择与例2有关的问题,板书）
  同学们发现的这个问题,和书上小明遇到的难题一样哦!请大家翻开书本P68,看看我们能不能想办法帮小明。
    
  2、出示课题
  师：请问怎样列式?36-8和以前学的题目（36-4）有什么相同的地方?有什么不同的地方?（……）
  师：同学们的观察能力真强,今天,我们就来学习这种两位数减一位数,个位不够减的减法。（指板书：两位数减一位数,贴：“个位不够减”）
  ＼x05（电脑演示：6-8不够减,怎么办?）
  3、探索基本的计算方法：
  （尝试）师：我们借助桌上的小棒来摆一摆。
    （学生尝试自己摆）
  （示范）师：现在请一个同学说一说,你是怎么摆的?
  （小结,再试）师：这个同学的方法,你听懂了吗?他很聪明,向十位借了一个10,把6变成16,16-8够减吗?请同桌两个同学用这种方法再摆摆说说。
  师：现在再请一个同学来说一说这个方法。
    
  （汇报）
  （结论）
  师：同学们说得真好!请看黑板。（黑板板演,完成板书,学生写在书上。）
  电脑演示：（教师解说）。如没有小棒帮忙,只看算式,能说出你是怎样想的吗?
  ＼x05形成板书：
  4、探索其他方法：
  师：请问,还有其他方法吗?（生摆、说,师板）
  选一种你喜欢的算法,自己说一说
  5、小结：（找最佳方法）
  师：同学们真利害,脑袋一转,就想出这么多好方法!其实,个位不够减时,就向十位借1作10再减。
    （板：向十位借一作10）这就是我们今天学习的两位数减一位数退位减法。（板：退位减法）
  6、质疑：
  师：同学们还有不明白的地方吗?
  三、巩固练习：
  1、反馈练习：（大家能用刚学的方法解决这几道题吗?）
  ＼x05
  ＼x05（完成后,学生说是怎么想的．）
  ＼x052、完成第68页“做一做”第2题。
    （试练）
  ＼x05请看书本P68、2。（先由学生独立计算,然后同桌说算理,订正。）
  ＼x053、完成练习十二第5题。
  ＼x05先由学生独立计算,然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说“81－4”和“60－3”的计算过程与方法,让他们进一步感受退位减的过程。
    
  ＼x054、附加练习：
  ＼x051）赛跑；
  ＼x052）你说我写
  ＼x055、想一想：（）里能填几?
  ＼x05 （）（）-6=（）（）
  四、总结
  师：请同学们回忆一下,这节课我们学习了什么知识?
  生：这节课学习了两位数减一位数的退位减法。
    
  师：怎样计算两位数减一位数的退位减法?
  生：用自己的语言说明所用的计算方法的算理。
  板书设计：两位数减一位数退位减法
  个位不够减,向十位借一作十再减
  11-5 36-8=28 36-8=28 
  16-8 
  12-4 29-3 
  78-8 
  36-4。
    

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  M***

  2018-02-02 01:08:41

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