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怎样培养差学生学习数学的兴趣
学习兴趣事学习活动的强化剂，它在学生的学习活动中起着推动和内驱的作用。如果学生缺乏这个兴趣，学生的学习活动就无法进行。在教学中，教师都会遇到一些成绩较差的学生，特别是数学这门学科，有些学生会感到枯燥无味，对数学的兴趣淡薄或不感兴趣，致使他们上课不听讲，学习积极性差，作业错误率高，遇到难题时丧失信心，不能坚持学习等，那么如何改变这一现象呢？关键事要激发差生的学习数学的兴趣，下面是我在工作中实践证明的行之有效的方法。
一、利用班级阵地，树立进取心
班集体是学生学习的阵地，针对本班学生的情况，一些差生对学习数学兴趣淡薄，我就准备有关资料展现在“黑板报”、“阅读角”中，成立数学爱好组等舆论阵地，大力宣传祖冲之、陈景润、华罗庚等数学家刻苦钻研，勇攀高峰的求学精神，并通过《你的理想是什么？》和“数学游戏”等主题对会，使差生了解数学和社会中各行各业有着不可分割的联系，从而树立积极进取的信念。
又在班级中找一个差生转化为中上生的实例，进行正面教育。通过这些生动、直接的教育，来渲染勤学苦练学习数学的气氛，焕发差生的自信心，激发他们求知欲。
二、抓住有利时机，迁移其他兴趣
大家知道，差生并不是对一切活动都不感兴趣，事实上常常是将兴趣用在其他方面而已，稍能抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。
我班有一名叫陈中的学生，他每次测验分数都不超过60分，还天天不做作业，但他对“小制作”很感兴趣。我就针对他这以兴趣，让他运用到学习数学中。在我教“长方形的周长”时，我预先布置一个任务，叫他做一个能拆的长方形框架。上课时，我就有意问同学们：“这个框架做得好吗？”同学们齐声回答：“好！”当我讲清长方形周长的概念时，边拆框架边问：“长方形的周长是怎样计算呢？”学生纷纷说：“四条边的长度加起来。
”“两条长加两条宽。”这时陈中站起来说：“两个弯头加起来。”他的意思是两个（长+宽）的和。多好的回答。自己的制作能拿到课堂上当教具用，而且发言得到了老师的表扬，更叫他高兴，此后他的学习数学的兴趣越来越浓，成绩有好转。
三、创设乐学情景，增添课堂情趣
在数学课堂中适当安排讲故事、做游戏、设悬念、巧提问或利用卡片“开火车”问答，插图欣赏、教具演示、幻灯机的使用等生动有趣的环节，诱导学生对数学课的积极兴趣，均能收到良好的效果。
记得我在教“乘数是一位数乘法”时，我编了一个鸡妈妈找孩子的游戏（几个同学带着鸡妈妈的头饰，上面写着一些乘积），叫几个差生想办法回到妈妈身边，其他同学当裁判，看谁找得又对又快，同时叫一些同学唱一段儿童歌曲配合游戏，这样他们学得轻松愉快，接受知识也快，课堂活跃。
四、多给发言机会，善于循循诱导
平时上课时，将一些浅显的问题让差生回答，加以启发诱导，训练他们正确的思考方法，待巩固所学知识时，再出一些有关概念公式、性质方面的判断题或选择题，让差生回答。对肯动脑筋有主见的学生予以表扬，逐渐培养他们学习数学的积极性。
如在我教“质数与合数”一课时，先让五位差生写出5、12、19、1、15这五个数的约数各是那些？再问差生“哪些数只有两个约数？这样的数你还能举出几个？（从自然数1开始，一个一个排下去。）”差生经过思考回答：“只有两个约数的数还有2、3、7┅┅”紧接着再问：“你有没有发现这些数的两个约数有什么特征？”差生回答说：“一个是1，另一个是它本身。
”这时水到渠成，我就归纳：“这些只有1和它本身两个约数的数叫质数。”上完新课，巩固时，我又出了这样一题：“所有的偶数都是合数吗？所有的奇数都事质数吗？”让学生辨析概念间的区别和联系。
此外，一方面多接触差生，关心他们，听取他们对老师有什么建议；另一方面发动优生主动热情帮助差生，努力创设良好班风与学风，形成“师徒结对”，互相帮助，互相学习，共同提高。
其次还要常与家长联系，只要发现差生有一点进步，要即时当着家长的面给予表扬。总之，只要教师诚挚地爱学生，使他们切实感到老师对他们充满信心，寄予希望，差生学习数学的兴趣必定不引而发的，从而促进教学工作，提高教学质量。
在日常的教学工作中，不难发现这样一个现象：调皮的，无心向学的学生中，绝大部分都是聪明的，他们的智力甚至比学习成绩好的学生还要好，因此，如何及早地引导他们参与到学习中，就显得很重要，也很必要。
一、突出该学科的重要性
在学科问卷，为什么要学习数学这一问题中，有学生这样回答：因为我们的日常生活离不开数学，我们去买东西离不开计算！多么简单，多么恰当的回答！所以我们教数学的，就必须让学生明确数学这一学科的重要性，让学生了解它，知道它。
（一） 开学的第一节课，不必要马上进入新课，可以与学生聊一些日常生活与数学息息相关的例子。我们每一个人都生活在家庭中，一家人一个月要开支多少？柴、米、油、盐要多少钱？电费多少？水费多少？电话费多少？……在月初，我们都会进行一个开支预算，制订一个消费计划，这离不开数学。
学生，有买了学生保险的，不小心摔了一跤，断了手，住院了，该向保险公司索赔多少，这也离不开数学呀！
（二） 数学还是许多学科的基础。物理的学习离不开数学，化学的学习离不开数学，会计学的学习更离不开数学……通常，数学成绩好的学生，其他的理科成绩也不错；反之，数学成绩不好的学生，物理与化学也学不好。
上一届初三毕业班中就有这样一位学生，她的语文、英语、政治都不错，考试成绩排名常名列前茅，可升中试成绩出来了，考不上当地的重点中学，为什么？就是因为理科成绩不好。她最怕数学，看着那些方程、证明题，头都晕了，于是就放弃了数学。她认为只要语文、英语、政治学好，拿高分，就能补回数学等理科所丢的分数了，没想到，就是差那么一点点，就留下了终生的遗憾。
因此，不能因为怕数学就放弃。要知道，数学一科不好，都会令到物理与化学跟着倒霉。
二、对学生进行理想前途的教育
每一个学生，都要面临毕业与升学，在升学考试当中，数学是必考的，谁也逃不掉。
在现在的社会中，初中毕业是没有什么前途的；在竞争如此激烈的社会中，没有一技之长是无法立足的。
每个人都应该为自己的前途负责，对自己的未来负责，认真学好文化知识。尤其是对偏科的学生，其他科目都学得可以，就是数学不太好，对这一类学生进行理想教育，收到效果很好，我班就有一个这样的学生——黄燎声。他的数学成绩徘徊在及格这一层次上，自从跟他谈心，进行教育后，他对数学的认识加深了，上课认真了，遇到不懂的能主动请教老师或同学，他的数学成绩也在不断进步，慢慢地，他能考90分左右了（总分120分），对数学，他已经不怕了。
三、在学生当中开展互帮互助活动
学生真正认识数学的重要性了，知道自己必须学好数学才能顺利地升学，这还不够，在学习当中的扶助是必不可少的。好果想学而且下定决心要学好的时候，却不知从何入手，这很快就会将他们打回原形，正如有的学生在谈话的时候这样跟我说，“老师，我也想学，上课的时候，我连眼都不眨地盯着黑板，可是还是不知你在说什么，我自己脑子里一片空白，更不用讲做练习、做作业了。
”这样的学生，拉下太多的基础了，必须要有基础好的学生扶着他一步一步走，因此，我在班中开展一帮一互助学习，并不是在考试的时候互帮互助，而是在学习当中，让学习基础差的学生能有一个好的师傅带着。具体的做法是：将班中好的学生，差的学生配对，让好的领着差的学生，形成师徒关系，在学习当中不懂就请教师傅，师傅呢，督促好差的学生学习，包括完成作业。
同时为了形成好的学习风气，我还要求学生在学习过程中形成讨论的风气，在讨论、争论过程中学到知识。一个学期下来，你就不难发现，学生进步了，也不那么怕学数学了，有的甚至对数学产生了浓厚的兴趣。
四、老师也要不断提高自己授课的水平
上课是一门艺术，这还真不是吹牛。
在众多的老师上课当中，有的老师上课，学生很喜欢；有的老师上课，学生很快就去见周公了。这是为什么呢，这关系到教师授课的艺术，懂得怎样驾驭课堂；怎样设计悬念将学生套到学习当中；怎样引导学生一步一步走进问题中，得出答案。同一节内容，不同的教师上课，会有不同的版本，也会收到不同的效果。
因此，老师在课余必须不断学习，提高自己的表达能力，提高自己的专业知识水平等等。
其实，数学并不难学，关键是让学生能学，愿意学，就可以了。
答：缺乏主见、记忆力差、定位障碍、10以内计算困难、不能按时完成作业、依赖性强、认识肤浅、学习成绩差、阅读书写能力差，有些是属于多动症的表现。 您可以到中国抽动症多...详情>>
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