两个毛病，“思维”改为“习惯”，去掉“等”字或改为“反对迷信、盲从、抄袭等不良行为。” 即： 要培养学生善于思考、善于发问、善于质疑的良好习惯，反对迷信、反对盲从、反对抄袭。 或者： 要培养学生善于思考、善于发问、善于质疑的良好习惯，反对迷信、盲从、抄袭等不良行为。
应改为：我们要培养学生善于质疑、善于思考、善于发问的良好思维方式，必须反对迷信、反对盲从、反对抄袭等。 也可应改为:要培养学生善于质疑、善于思考、善于发问的良好习惯，杜绝迷信、盲从、抄袭等不良风气。
行为改为作为
我们要善于思考、善于质疑，反对迷信、反对抄袭！
要培养学生善于质疑、善于思考、善于发问的良好思维，反对迷信、盲从、抄袭等不良思维习惯。
要培养学生善于质疑、善于发问、善于思考的良好思维，反对迷信、盲从、抄袭等不良思维习惯。
我??要培养学生善于质疑、善于思考、善于发问的良好习惯，杜绝迷信、盲从、抄袭等不良风气。
要培养学生善于思考、善于质疑、善于发问的良好思维，反对抄袭、反对迷信、反对盲从等。
要培养学生善于思考、善于发问、善于质疑的良好思维，发对迷信、反对盲从、反对抄袭等。 首先少主语，在最前面加“我”、“老师”等等主语都行，培养应搭配习惯，所以要把良好思维改成良好习惯，而且后面的“发对”的“发”是不是打错了？应该是反吧！
这道题我认为正确的应该是如下： 要培养学生善于思考、善于发问、善于质疑的良好思维习惯，提倡反对迷信、反对盲从、反对抄袭等良好风尚。 相信我 没错的. 你认为呢？
（老师[特定条件下，加不加都可]）要培养学生善于思考、善于质疑、善于发问的良好思维习惯，反对抄袭、反对迷信、反对盲从等。 这道题的错误地方很多，首先是逻辑上的错误，只有先思考才可能质疑，有了质疑，才有东西发问。要思考就不能抄袭，要质疑就不会有迷信，要思考就更不可以盲从。 此外的一个错误是〉若将第一句缩短，则有：培养思考、质疑、发问的良好思维。 培养的应该是思维能力，而不是思维，但在这里思维能力对不上前面的修饰词，但可以肯定这是处语病，我觉得改称思维习惯很顺畅。在缩短语句后，这个问题就显而易见了。 最后要说的一点是，这句话确实是没有主语，如果是出现在与段中，这出就算不上是什么语病了，但我在这里还是想强调一下，注意文章的成分是否残缺。
应改为：我们要培养学生善于质疑、善于思考、善于发问的良好思维方式，必须反对迷信、反对盲从、反对抄袭等。
语序的逻辑顺序严重混乱 应该先思考,再质疑,然后才发问 后面的就是宾语不完整 可以将“等”字换成一个适当的词，使前后形成并列复句。 另外三个“善于”，三个“反对”也显罗嗦，也以像提公因式一样提出来放到最前面。
我觉得"思维"应改为"习惯"
要培养学生善于质疑、善于思考、善于发问的良好习惯，杜绝迷信、盲从、抄袭等不良风气。
改成:为了学生健康成长,从2005年起,我们与中声街居委会密切配合,狠抓了校外教育工作,取得了明显效果.
要培养学生善于思考、善于发问、善于质疑的良好思维方式，提倡学生反对迷信、反对盲从、反对抄袭的良好风尚等。
原句：要培养学生善于思考、善于发问、善于质疑的良好思维，发对迷信、反对盲从、反对抄袭等。
本句有3处错误
1。语法错误 没有主语
2。逻辑错误 先质疑 再是思考 最后是发问
3。搭配错误 “培养”的宾语不能是“思维”而应该是 思维方式
应改为：我们要培养学生善于质疑、善于思考、善于发问的良好思维方式，必须反对迷信、反对盲从、反对抄袭等。
先加主语
原句: 要培养学生善于思考、善于发问、善于质疑的良好思维，发对迷信、反对盲从、反对抄袭等。 应改为: 要培养学生善于思考、善于发问、善于质疑的良好思维方式，反对迷信、反对盲从、反对抄袭等。 说明:思维是不能培养的,能够培养的是思维方式. 发对迷信应该是反对迷信吧,我想原句应该不是这样的,可能是楼主打字的时候笔误了
要培养学生善于质疑、善于思考、善于发问的良好习惯，教育学生要反对迷信、反对盲从、反对抄袭等。
错了一个字“发”改成“反”
我觉得"思维"应改为"习惯"
答：善于思考,就是一种总结经验的过程,这是一个普遍现象,不是特殊现象.也可以这么说,任何一个科学家,想获得成功,都必须善于思考,这是成为一个科学家的前提和必要条件....详情>>
答：为我们讲些历史故事啊... 最好是课本上的延展.... 然后问我们如果我们处于这样的历史时期会怎么办.... 多为我们放些课外多媒体资料,比方说啊..... P...详情>>
