一只鸟仔音乐教案(必备3篇)
一只鸟仔音乐教案(1)
(水鸡)师:请小朋友们选择自己喜欢的鸟叫声来按节奏练。
【设计意图】创设情境,以律动及歌曲中的主要节奏来展开教学,激发学生的学习兴趣,通过百鸟齐鸣的游戏让学生进行练习,从而解决歌曲学唱中的节奏问题和识字问题。
三、新歌教学
1、导入:今天我们再来学习一首台湾的民歌,也是与小鸟有关的。(点击课件出示课题——《一只鸟仔》)
2、师:请小朋友们静静地聆听,说说听完带给你什么感受?(可以用动作表示)
生:有趣、可爱、活泼
3、师:(出示歌片)请小朋友们找找和前面的`小麻雀,布谷,鸟仔、水鸡的节奏一样的乐句,看看小朋友们的眼睛是不是很明亮?
师:能按照节奏把歌词念出来吗?
4、师:你们发现了吗?歌曲里有个特殊的记号!找一找(课件强调),
师:这个记号有什么用呢?请你们听一听,再告诉我!(师演唱两种,让生对比)
师:老师把这个音唱的向上滑了呢还是向下滑?这个音在演唱时跟我们语文上的声调中第几声相似?
师:对,这个下滑音也是台湾民歌的特色。加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢?(学生回答)
师:这首歌曲由于方言歌词的加入,使歌曲具有浓郁的地方色彩。请小朋友跟着音乐唱一唱,模仿衬词的演唱。
【设计意图】通过聆听歌曲,让学生体验到歌曲的特别之处(下滑音、衬词),激发学生的学习兴趣,也让学生初步体验到歌曲的情绪(风趣、诙谐)。同时在设计中,笔者让学生带着问题有目的地听,注重运用多种评价方式,这样的聆听能使学生全神贯注,思维想象也因此而积极主动。
5、学唱歌曲
(1)用lu音模唱旋律
师:看谁的声音像水鸡、鸟仔一样,生动有趣、活泼。
(2)学唱歌词。
师:老师邀请你们跟我做个游戏“双簧”,你们做歌词的口型,老师给你们配音。看看谁跟老师最默契。
(3)跟琴学唱歌曲。
师:那你们觉得难的地方在哪里呢?(教师提示)对,是音高,不过我们不要怕,挺起小腰板,扬起眉毛,露出笑脸,嘴巴圆圆地再用“噘”来唱一遍。指出在四分休止符的地方,我们要唱得轻巧,好像在和祖国妈妈亲亲的感觉。(吸好气,肩膀放松准备。)
(4)完整地跟琴演唱歌曲。唱好衬词和下滑音,把歌曲生动有趣的爱鸟心情唱出来。
(5)师:小朋友们唱的真棒!现在老师要提高难度了,请小朋友们跟伴奏演唱,看看谁唱的最准、诙谐、风趣?
【设计意图】在演唱过程中,通过模唱、“双簧”的游戏,演唱高音的方法,使学生能够用轻快、活泼的声音准确地演唱歌曲《一只鸟仔》。通过老师的评价语言增加学生的自信心。
6、师:请小朋友们动动脑子,说说怎么样才能使这首歌曲更加有趣、诙谐?(学生回答)
师:请一组的小朋友在四分休止符的地方加入拍手节奏xx(拍手的同学要求要轻,最后一小节是没有的),其他学生唱歌。
师:请小朋友们听听老师是怎么加的?你们能帮助老师吗?
(师生合作)第一遍学生唱前面的,老师加入衬词(咦、噢、哟)唱。第二遍学生分组唱,部分唱歌词唱、部分唱衬词。
师:老师还有个方法使这首歌曲更更加有趣、诙谐(拿出鸟笛)请小朋友想想办法,加在哪比较好呢?(学生说,教师做,找到方法。)
7、合作表演
个别学生在句尾处加入鸟笛。
一组学生加入衬词(咦、噢、哟)。
一组学生为歌曲伴奏。
其余学生演唱歌曲。
一只鸟仔音乐教案(2)
教学目标:
1.鸟,是人类的朋友,鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。通过本课的学习增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。增进自然常识,提高审美趣味,发展联想想像。
2.学唱歌曲《一只鸟仔》,感受台湾民歌的特点。会唱歌曲中的下滑音。
3.通过吹奏口风琴、演奏打击乐等形式,提高学生的音乐基础能力与合作能力。
教学重难点:
1、学唱歌曲《一只鸟仔》,认识并学会演唱“下滑音”
2、通过吹奏口风琴、演奏打击乐等形式为歌曲伴奏。
教学准备:钢琴、多媒体课件、各种小鸟头饰、双响筒、铃鼓
教学用时:一课时
教学过程:
一、导入:
1、师:同学们,听!今天森林里怎么这么热闹?是谁来了?!(课件播放各种鸟叫声)
2、师:你喜欢哪种鸟?你能学学吗?(指名模仿各种鸟叫声)
3、原来啊,小鸟们都来参加音乐会呢,他们也想邀请同学们参加,你们愿意吗?(师出示小鸟头饰)待会儿哪位同学表现好的,小鸟就会飞到你的身边。咦,一只小鸟怎么找不到他的同伴了?我们来听听到底是怎么回事呢?
二、新授歌曲《一只鸟仔》
1、教师范唱歌曲一只鸟仔。
(1)问:听了歌曲你有什么感觉?(活泼、可爱、欢快、跳跃)小鸟给你什么感觉?在你身边见的最多的就是麻雀了吧,随处可见麻雀在我们的校园里跳来跳去可爱极了。
(2)歌曲中给你印象最深刻的是什么?(师提示歌词和旋律的特点)
(3)歌曲中有很多的下滑音“↘”,这是台湾民歌的特点。(课件出示下滑音)
2、师弹奏歌曲旋律,师带唱用“LA”哼唱旋律。(注意下滑音的唱法)
提醒学生用手势帮助理解下滑音的唱法。
3、教师有感情演唱歌曲《一只鸟仔》。歌词中唱的你理解吗?
4、学习歌词
(1)师按节奏带读歌词,并解释歌词。问:还有什么不懂的?
(2)生读歌词,师示范用双响筒为歌曲伴奏。
(3)齐读歌词,学生拍节拍伴奏。
5、再听歌曲,默唱歌曲。
6、跟课件轻声演唱歌曲。
7、齐唱歌曲,老师吹奏口风琴与学生合作。
8、师纠错。
三、综合活动
1、口风琴吹奏
(1)生学习用口风琴吹奏第二声部,师指导指法。
(2)师生合作吹奏歌曲,师吹奏主旋律,生吹奏二声部。
2、打击乐演奏。
(1)课件出示节奏。生随原唱拍节奏。
(2)生演唱歌曲,师示范用打击乐(双响筒)为歌曲伴奏。
(3)生练习用打击乐为歌曲伴奏。
(4)指名上台演奏双响筒为歌曲伴奏。
3、综合表现。
(1)分配任务。(发放小鸟头饰)一些学生演唱歌曲,一些学生吹口风琴,一些学生演奏打击乐。
(2)“鸟鸣音乐会”现在开始!
四、思想教育。
1、师边说边播放课件(各种鸟类图片加背景音乐)同学们,你们的音乐会很精彩!你们知道鸟类对人类都有哪些帮助吗?(捉害虫,捉老鼠,大自然生物链中重要的一环。)怎样才能保护小鸟?(不射杀小鸟,保护鸟类的家园森林……)指名说。
2、在美丽的大自然里,鸟类是飞舞在其中的精灵,更是我们人类的朋友。让我们用自己的实际行动使每一只小鸟都有自己的家,每只小鸟都不再失去同伴,让每只小鸟都能快乐、自由的高高飞翔,好吗!下课!
一只鸟仔音乐教案(3)
(水鸡)师:请小朋友们选择自己喜欢的鸟叫声来按节奏练。
【设计意图】创设情境,以律动及歌曲中的主要节奏来展开教学,激发学生的学习兴趣,通过百鸟齐鸣的游戏让学生进行练习,从而解决歌曲学唱中的节奏问题和识字问题。
三、新歌教学
1、导入:今天我们再来学习一首台湾的民歌,也是与小鸟有关的。(点击课件出示课题——《一只鸟仔》)
2、师:请小朋友们静静地聆听,说说听完带给你什么感受?(可以用动作表示)
生:有趣、可爱、活泼
3、师:(出示歌片)请小朋友们找找和前面的小麻雀,布谷,鸟仔、水鸡的节奏一样的乐句,看看小朋友们的眼睛是不是很明亮?
师:能按照节奏把歌词念出来吗?
4、师:你们发现了吗?歌曲里有个特殊的记号!找一找(课件强调),
师:这个记号有什么用呢?请你们听一听,再告诉我!(师演唱两种,让生对比)
师:老师把这个音唱的向上滑了呢还是向下滑?这个音在演唱时跟我们语文上的声调中第几声相似?
师:对,这个下滑音也是台湾民歌的特色。加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢?(学生回答)
师:这首歌曲由于方言歌词的加入,使歌曲具有浓郁的地方色彩。请小朋友跟着音乐唱一唱,模仿衬词的演唱。
【设计意图】通过聆听歌曲,让学生体验到歌曲的特别之处(下滑音、衬词),激发学生的学习兴趣,也让学生初步体验到歌曲的情绪(风趣、诙谐)。同时在设计中,笔者让学生带着问题有目的地听,注重运用多种评价方式,这样的聆听能使学生全神贯注,思维想象也因此而积极主动。
5、学唱歌曲
(1)用lu音模唱旋律
师:看谁的声音像水鸡、鸟仔一样,生动有趣、活泼。
(2)学唱歌词。
师:老师邀请你们跟我做个游戏“双簧”,你们做歌词的口型,老师给你们配音。看看谁跟老师最默契。
(3)跟琴学唱歌曲。
师:那你们觉得难的地方在哪里呢?(教师提示)对,是音高,不过我们不要怕,挺起小腰板,扬起眉毛,露出笑脸,嘴巴圆圆地再用“噘”来唱一遍。指出在四分休止符的地方,我们要唱得轻巧,好像在和祖国妈妈亲亲的感觉。(吸好气,肩膀放松准备。)
(4)完整地跟琴演唱歌曲。唱好衬词和下滑音,把歌曲生动有趣的爱鸟心情唱出来。
(5)师:小朋友们唱的真棒!现在老师要提高难度了,请小朋友们跟伴奏演唱,看看谁唱的最准、诙谐、风趣?
【设计意图】在演唱过程中,通过模唱、“双簧”的游戏,演唱高音的方法,使学生能够用轻快、活泼的声音准确地演唱歌曲《一只鸟仔》。通过老师的评价语言增加学生的自信心。
6、师:请小朋友们动动脑子,说说怎么样才能使这首歌曲更加有趣、诙谐?(学生回答)
师:请一组的小朋友在四分休止符的地方加入拍手节奏xx(拍手的同学要求要轻,最后一小节是没有的),其他学生唱歌。
师:请小朋友们听听老师是怎么加的?你们能帮助老师吗?
(师生合作)第一遍学生唱前面的,老师加入衬词(咦、噢、哟)唱。第二遍学生分组唱,部分唱歌词唱、部分唱衬词。
师:老师还有个方法使这首歌曲更更加有趣、诙谐(拿出鸟笛)请小朋友想想办法,加在哪比较好呢?(学生说,教师做,找到方法。)
7、合作表演
个别学生在句尾处加入鸟笛。
一组学生加入衬词(咦、噢、哟)。
一组学生为歌曲伴奏。
其余学生演唱歌曲。