附练习题及答案（1）

【课文背景知识】

张继，唐朝诗人，《枫桥夜泊》新解质疑 习题。《枫桥夜泊》是不朽的佳作。

【字词综合运用】

生字：

脍炙（kuài zhì）人口   匠（jiàng）心独运   无懈（xiè）可击

揆（kuí）情度理     招徕（lái）      索隐（suǒ yǐn）

生词：

望文生义：不懂某一词句的正确意义，从字面上去附会，做出错误的解释。

脍炙人口：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，大家都称赞。

匠心：（书）巧妙的心思。

无懈可击：没有可以被人攻击或挑剔的漏洞，形容十分严密。

摸清度理：按照一般情理推测揣度。

索然：没有意味，没有兴趣的样子。

牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，勉强比附。

招徕：招揽。

索隐：寻找隐藏不露（人或事物）。

【重点难点讲解】

1．体会诗人张继思维的细密。

2．反驳“新解”的层次性。

【知识延伸检索】

“江枫渔火对愁眠”的“对”字包含了“伴”的意蕴，不过不象“伴”字外露。

这里确有孤子的旅人面对霜夜江枫渔火时萦绕的缕缕轻愁，但同时又隐含着对旅途幽美风物的新鲜感受。我们从那个仿佛很客观的“对”字当中，似乎可以感觉到舟中的旅人和舟外的景物之间一种无言的交融和契合。

【课文阅读指导】

刘金的《〈枫桥夜泊〉新解质疑》，从赏析的角度，抓住《枫桥夜泊》的艺术形象和意境进行反驳。

课文第1节对“新解”提出质疑。

第2节作者指出《枫桥夜泊》这首诗为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图，可见这首诗是脍炙人口的名篇。

第3节从三个方面反驳对“乌啼”的新解。

第4节对“江枫”的新解提出质疑。

第5、6、7节驳斥“愁眠”新解的荒谬。

第8节作者小结指出“新解”把一字一词都落在具体事物上，结果是以牺牲诗的艺术为代价的。

【课文结构分析】

第一部分（第1段）：对“新解”提出质疑。

第二部分（第2——7段）：先提出自己对诗的见解，接着从三个方面反驳“新解”牵强。

第三部分（第8段）：指出“新解”错误的根本是抛弃了诗的艺术形象和意境。

【课文主要内容】

文章针对“新解”，结合诗的艺术形象和意境进行反驳，让读者学到赏析古诗的方法。

【课文写作特色】

第一，文章结构严谨，层次分明。

第二，谈论问题一针见血，具有很强的说服力。

【词句品味鉴赏】

诗的首句，写了午夜时分三种有密切关连的景象：月落、乌啼、霜满天。月落写所见，乌啼写所闻，霜满天写所感，层次分明地体现出一个先后承接的时间过程和感觉过程。而这一切，又都和谐地统一于水乡秋夜的幽寂清冷氛围与羁旅者的孤子清寥的感受中。诗人的镇密思维可见一斑。

本周强化练习：

【同步达纲练习】

1．填空题。

《枫桥夜泊》的作者是    朝诗人    。题为“夜泊”，实际只写夜半时分时

的   和感受。

2．给下列词语加点的字注音并解释词语。

脍炙人口；

揆情度理：

招徕：

【创新能力训练】

阅读下面语段，回答问题。

对于“江枫”的新解尤其牵强。我没有作过调查，不知道寒山寺前是否真有两座并排的姐妹桥，一座叫江村桥，一座叫枫桥。就算有这两座桥吧，诗人怎么会把它简称为“江枫”写入诗中？显然，把江村桥和枫桥合并简称“江枫”，不仅不合古人的习惯，甚至也不合最会滥用简称的今人的习惯，像这样的简称，除了诗人自己，还有哪个能懂？再者，诗是要讲究形象和意境的。这样一个莫名其妙的简称，究竞有什么形象和意境可言？有什么美感可言？可以说，除了留给一千几百年后的好事者作考证文章之外，什么意义也没有。最后，这个“新解”如果能够成立。那么，这首诗的题目也应当改为“江村桥枫桥夜泊”了，这行吗？

1．解释词语

①尤其：

②牵强：

2．划分本段的层次（在文中用‖标出），并说说你的理由。

3．下面是《唐诗鉴赏辞典》中关于“江枫”赏析，你是否赞同？

在朦胧夜色中，江边的树只能看到一个模糊的轮廓，之所以径称“江枫”，也许是因枫桥这个地名引起的一种推想，或者是选用“江枫”这个意象给读者以秋色秋意和离情羁思的暗示。“湛湛江水兮上有枫，目极千里伤春心”，“青枫浦上不胜愁”，这些前人的诗句可以说明“江枫”这个词语中所沉积的感情内容和它给予人的联想。

【学科渗透训练】

阅读议论文，完成1——7题。

①历史上有许多科学家坚持不懈，探求真理，潜心钻研，造福人类。他们的成就辉煌灿烂，他们的品格更是光彩照人。

②居里夫人，当有人要以重金购买镭的专利时，她不仅断然拒绝，而且毫不保留地将镭的“秘密”公之于世。她不谋私利，甘愿为社会做贡献的高尚人格堪称楷模。

③布鲁诺为传播哥白尼的“日心说”而被烧死在罗马鲜花广场。他在火焰和浓烟的.包围中，仍然坚信：“火并不能把我征服，未来的世界会了解我，知道我的价值。”他坚持真理，不畏邪恶，推进了人类文明和科学的进程。

④我国著名科学家钱学森，在美国人重金留聘面前，毅然选择了归国之路，他名扬海外，身在他乡，但心里想念的是祖国人民，渴望的是祖国繁荣昌盛，他的赤子心、民族情永远感召着亿万中国人。

⑤科学家高士其，原名高仕锘。当有人问他为什么改名时，他说：“去掉“人”旁不做官，去掉‘金’旁不为钱。”改名实为小事，但足以表明科学家那崇高的理想和人生目的。

⑥与此相反，有的人虽也为科家殿堂添砖加瓦，但品格低下。创立热传导数学理论的傅立叶，在严酷的权力斗争中，时而效忠拿破仑，时而效忠路易十八，拿破仑东山再起，他又一次宣誓拜倒在其脚下。当人们再提到热传导数学理论时，还有谁对这位政治上的两面派肯于称道呢？

⑦至于那些在科学研究中弄虚作假、剽窃抄袭、低毁他人、抬高自己的做法，                     ，语文试题《《枫桥夜泊》新解质疑 习题》。

⑧爱因斯坦曾经说过：“第一流人物对于时代和历史进程的意义在其道德品质方面也许比单纯的才智成就方面还要大……”就科学家而言，这句话    是对其科学建树重要作用的充分肯定，     是对其人格价值的突出强调。可见，具备良好的品格对科学家是何等重要啊！这也就是所谓学科学，首先要学做人的道理所在。让我们铭记：一个有高尚人格的科学家，才是真正伟大的科学家。

1．根据文章文意，填人本文第⑧段空白处最恰当的是哪一项？

A．又……又……     B．既……更……

C．又……还……     D．既……又……

2．本文的中心论点是下列哪一项？

A．科学家的成就辉煌灿烂，他们的品格更是光彩照人。

B．具备良好的品格对科学家是何等重要啊！

C．学科学，首先要学做人。

D．一个有高尚人格的科学家，才是真正伟大的科学家。

3．本文列举了多个事例来证明中心论点，用括号在文中将第三个事例所概述的事实准确标示出来。

4．根据文意和表达需要，本文第⑦段空白处应填入下列哪一项？

A．是为世人所不齿的。

B．怎会为世人所不齿呢？

C．是为世人所不齿吗？

D．怎能不更为世人所不齿呢？

5．文中下列段落之间的结构关系如何？用连线的方法标示出来。

第①段与第②③④⑤段之间      总分关系

第②③④⑤段之间          分总关系

第②③④⑤段与第⑥⑦段之间     并列关系

第⑥⑦段之间            递进关系

6．本文除运用例证法、引证法以外，还运用了   论证法。文中引用了爱因斯坦的名言作为论据，这种论据属于     论据。

7．为本文加一个能表明文章论题的标题。

【课文难题点拨】

练习二 这首诗应从诗的艺术形象和意境进行鉴赏。诗的前幅布景密度非常大，十四个字写了六种景象，后幅却特别疏朗，两句诗只写了一件事：卧闻山寺夜钟。月落乌啼，霜天寒夜，江枫渔火，孤舟客子等景象，固然已从各方面显示出对枫桥夜泊的特征，但不足以尽显它的神韵。“夜半钟声”不仅衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉和清寥，而诗人卧听疏钟时的种种难以言传的感受也就尽在不言之中了。

参考答案：

【同步达纲练习】

1．唐 张继 情景 2．略

【创新能力训练】

1．①特别 ②略2．略 3．略

【学科渗透训练】

1：B 2.D 3．第④段第一句 4．D 5．第①段第②③④⑤段之间总分关系 第②③④⑤段之间并列关系 第②③④⑤段与第⑥⑦段之间并列关系 第⑥⑦段之间递进关系6.对比 道理7．科学家的人格（意近即可）

13《枫桥夜泊》新解质疑

【课文背景知识】

张继，唐朝诗人。《枫桥夜泊》是不朽的佳作。

【字词综合运用】

生字：

脍炙（kuài zhì）人口   匠（jiàng）心独运   无懈（xiè）可击

揆（kuí）情度理     招徕（lái）      索隐（suǒ yǐn）

生词：

望文生义：不懂某一词句的正确意义，从字面上去附会，做出错误的解释。

脍炙人口：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，大家都称赞。

匠心：（书）巧妙的心思。

无懈可击：没有可以被人攻击或挑剔的漏洞，形容十分严密。

摸清度理：按照一般情理推测揣度。

索然：没有意味，没有兴趣的样子。

牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，勉强比附。

招徕：招揽。

索隐：寻找隐藏不露（人或事物）。

【重点难点讲解】

1．体会诗人张继思维的细密。

2．反驳“新解”的层次性。

【知识延伸检索】

“江枫渔火对愁眠”的“对”字包含了“伴”的意蕴，不过不象“伴”字外露。

这里确有孤子的旅人面对霜夜江枫渔火时萦绕的缕缕轻愁，但同时又隐含着对旅途幽美风物的新鲜感受。我们从那个仿佛很客观的“对”字当中，似乎可以感觉到舟中的旅人和舟外的景物之间一种无言的交融和契合。

【课文阅读指导】

刘金的《〈枫桥夜泊〉新解质疑》，从赏析的角度，抓住《枫桥夜泊》的艺术形象和意境进行反驳。

课文第1节对“新解”提出质疑。

第2节作者指出《枫桥夜泊》这首诗为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图，可见这首诗是脍炙人口的名篇。

第3节从三个方面反驳对“乌啼”的新解。

第4节对“江枫”的新解提出质疑。

第5、6、7节驳斥“愁眠”新解的荒谬。

第8节作者小结指出“新解”把一字一词都落在具体事物上，结果是以牺牲诗的艺术为代价的。

【课文结构分析】

第一部分（第1段）：对“新解”提出质疑。

第二部分（第2——7段）：先提出自己对诗的见解，接着从三个方面反驳“新解”牵强。

第三部分（第8段）：指出“新解”错误的根本是抛弃了诗的艺术形象和意境。

【课文主要内容】

文章针对“新解”，结合诗的艺术形象和意境进行反驳，让读者学到赏析古诗的方法。

【课文写作特色】

第一，文章结构严谨，层次分明。

第二，谈论问题一针见血，具有很强的说服力。

【词句品味鉴赏】

诗的首句，写了午夜时分三种有密切关连的景象：月落、乌啼、霜满天。月落写所见，乌啼写所闻，霜满天写所感，层次分明地体现出一个先后承接的时间过程和感觉过程。而这一切，又都和谐地统一于水乡秋夜的幽寂清冷氛围与羁旅者的孤子清寥的感受中。诗人的镇密思维可见一斑。

本周强化练习：

【同步达纲练习】

1．填空题。

《枫桥夜泊》的作者是    朝诗人    。题为“夜泊”，实际只写夜半时分时

的   和感受。

2．给下列词语加点的字注音并解释词语。

脍炙人口；

揆情度理：

招徕：

【创新能力训练】

阅读下面语段，回答问题。

对于“江枫”的新解尤其牵强。我没有作过调查，不知道寒山寺前是否真有两座并排的姐妹桥，一座叫江村桥，一座叫枫桥。就算有这两座桥吧，诗人怎么会把它简称为“江枫”写入诗中？显然，把江村桥和枫桥合并简称“江枫”，不仅不合古人的习惯，甚至也不合最会滥用简称的今人的习惯，像这样的简称，除了诗人自己，还有哪个能懂？再者，诗是要讲究形象和意境的。这样一个莫名其妙的简称，究竞有什么形象和意境可言？有什么美感可言？可以说，除了留给一千几百年后的好事者作考证文章之外，什么意义也没有。最后，这个“新解”如果能够成立。那么，这首诗的题目也应当改为“江村桥枫桥夜泊”了，这行吗？

1．解释词语

①尤其：

②牵强：

2．划分本段的层次（在文中用‖标出），并说说你的理由。

3．下面是《唐诗鉴赏辞典》中关于“江枫”赏析，你是否赞同？

在朦胧夜色中，江边的树只能看到一个模糊的轮廓，之所以径称“江枫”，也许是因枫桥这个地名引起的一种推想，或者是选用“江枫”这个意象给读者以秋色秋意和离情羁思的暗示。“湛湛江水兮上有枫，目极千里伤春心”，“青枫浦上不胜愁”，这些前人的诗句可以说明“江枫”这个词语中所沉积的感情内容和它给予人的联想。

【学科渗透训练】

阅读议论文，完成1——7题。

①历史上有许多科学家坚持不懈，探求真理，潜心钻研，造福人类。他们的成就辉煌灿烂，他们的品格更是光彩照人。

②居里夫人，当有人要以重金购买镭的专利时，她不仅断然拒绝，而且毫不保留地将镭的“秘密”公之于世。她不谋私利，甘愿为社会做贡献的高尚人格堪称楷模。

③布鲁诺为传播哥白尼的“日心说”而被烧死在罗马鲜花广场。他在火焰和浓烟的包围中，仍然坚信：“火并不能把我征服，未来的世界会了解我，知道我的价值。”他坚持真理，不畏邪恶，推进了人类文明和科学的进程。

④我国著名科学家钱学森，在美国人重金留聘面前，毅然选择了归国之路，他名扬海外，身在他乡，但心里想念的是祖国人民，渴望的是祖国繁荣昌盛，他的赤子心、民族情永远感召着亿万中国人。

⑤科学家高士其，原名高仕锘。当有人问他为什么改名时，他说：“去掉“人”旁不做官，去掉‘金’旁不为钱。”改名实为小事，但足以表明科学家那崇高的理想和人生目的。

⑥与此相反，有的人虽也为科家殿堂添砖加瓦，但品格低下。创立热传导数学理论的傅立叶，在严酷的权力斗争中，时而效忠拿破仑，时而效忠路易十八，拿破仑东山再起，他又一次宣誓拜倒在其脚下。当人们再提到热传导数学理论时，还有谁对这位政治上的两面派肯于称道呢？

⑦至于那些在科学研究中弄虚作假、剽窃抄袭、低毁他人、抬高自己的做法，                     。

⑧爱因斯坦曾经说过：“第一流人物对于时代和历史进程的意义在其道德品质方面也许比单纯的才智成就方面还要大……”就科学家而言，这句话    是对其科学建树重要作用的充分肯定，     是对其人格价值的突出强调。可见，具备良好的品格对科学家是何等重要啊！这也就是所谓学科学，首先要学做人的道理所在。让我们铭记：一个有高尚人格的科学家，才是真正伟大的科学家。

1．根据文章文意，填人本文第⑧段空白处最恰当的是哪一项？

A．又……又……     B．既……更……

C．又……还……     D．既……又……

2．本文的中心论点是下列哪一项？

A．科学家的成就辉煌灿烂，他们的品格更是光彩照人。

B．具备良好的品格对科学家是何等重要啊！

C．学科学，首先要学做人。

D．一个有高尚人格的科学家，才是真正伟大的科学家。

3．本文列举了多个事例来证明中心论点，用括号在文中将第三个事例所概述的事实准确标示出来。

4．根据文意和表达需要，本文第⑦段空白处应填入下列哪一项？

A．是为世人所不齿的。

B．怎会为世人所不齿呢？

C．是为世人所不齿吗？

D．怎能不更为世人所不齿呢？

5．文中下列段落之间的结构关系如何？用连线的方法标示出来。

第①段与第②③④⑤段之间      总分关系

第②③④⑤段之间          分总关系

第②③④⑤段与第⑥⑦段之间     并列关系

第⑥⑦段之间            递进关系

6．本文除运用例证法、引证法以外，还运用了   论证法。文中引用了爱因斯坦的名言作为论据，这种论据属于     论据。

7．为本文加一个能表明文章论题的标题。

【课文难题点拨】

练习二 这首诗应从诗的艺术形象和意境进行鉴赏。诗的前幅布景密度非常大，十四个字写了六种景象，后幅却特别疏朗，两句诗只写了一件事：卧闻山寺夜钟。月落乌啼，霜天寒夜，江枫渔火，孤舟客子等景象，固然已从各方面显示出对枫桥夜泊的特征，但不足以尽显它的神韵。“夜半钟声”不仅衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉和清寥，而诗人卧听疏钟时的种种难以言传的感受也就尽在不言之中了。

参考答案：

【同步达纲练习】

1．唐 张继 情景 2．略

【创新能力训练】

1．①特别 ②略2．略 3．略

【学科渗透训练】

1：B 2.D 3．第④段第一句 4．D 5．第①段第②③④⑤段之间总分关系 第②③④⑤段之间并列关系 第②③④⑤段与第⑥⑦段之间并列关系 第⑥⑦段之间递进关系6.对比 道理7．科学家的人格（意近即可）

附练习题及答案（2）

1

成分残缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

2

用词不当

由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

3

词语搭配不当

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。 ”

4

前后矛盾

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

5

词序颠倒

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

6

重复罗嗦

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

7

概念不清

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

8

不合逻辑不合事理

句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

9

指代不明

指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……]，指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

附练习题及答案（3）

一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……

附练习题及答案（4）

感叹句是初中英语语法学习的中重点，更是每年中考必考的考点，看似简单的感叹句，可它的.考点并不是很容易的，有很多同学在这方面上丢分，主要原因，还是对考点掌握不够全面，不够准确。下面是小编帮大家整理的初中英语感叹句用法及练习题附答案，仅供参考，大家一起来看看吧。

感叹句一般是用来表示说话时的喜悦、惊讶等情感。英语感叹句常用"what"和"how"引导，"what"和"how"与所修饰的词置于句首，其它部分用陈述句语序。

一、由 what 引导的感叹句，其句子结构可分为以下三种：

1. 可用句型：“ What + a/an ＋形容词＋可数名词单数＋主语＋谓语！”。如：

What a nice present it is! 它是一件多么好的礼物啊！

What an interesting book it is! 它是一本多么有趣的书啊！

2. 可用句型：“ What ＋形容词＋可数名词复数＋主语＋谓语！”。如：

What beautiful flowers they are! 多么漂亮的'花啊！

What good children they are! 他们是多么好的孩子啊！

3. 可用句型：“ What ＋形容词＋不可数名词＋主语＋谓语！”。如：

What fine weather it is today! 今天天气多好啊！

What important news it is! 多重要的新闻啊！

二、由 how 引导的感叹句，其句子结构也分为三种：

1. 可用句型：“ How ＋形容词 / 副词＋主语＋谓语！”。如： How careful she is! 她多么细心啊！

How fast he runs! 他跑得多快啊！

2. 可用句型：“ How ＋形容词＋ a/an ＋可数名词单数＋主语＋谓语！”。如：

How beautiful a girl she is! 她是个多么漂亮的姑娘啊！

3. 可用句型：“ How ＋主语＋谓语！”。如：

How time flies! 光阴似箭！

三 陈述句巧变感叹句

在把陈述句变感叹句时，可以根据以下这种方法——一断二加三换位。

“一断” 即在谓语后面断开，使句子分成两部分。如：

He works hard. → He works / hard.

He is a good worker. → He is / a good worker.

“二加” 即在第二部分前加上how（强调形容词、副词）或what（强调名词）。如：

He works（how）hard.

He is（what）a good worker.

“三换位” 即把第一部分和第二部分互换位置，句号换感叹号。如： How hard he works!

What a good worker he is!

如：

How beautiful a girl she is! ＝ What a beautiful girl she is! What delicious cakes these are! ＝ How delicious these cakes are!

四、有时感叹句也可以由一个单词、词组、祈使句、陈述句等构成。 如： Good idea! （好主意！） wonderful! （太精彩了！） Thank goodness! （谢天谢地！）

五、在表示同一意义时，英语感叹既可用"what"引导，也可用"how"引导。如：

① What a hot day it is!

How hot the day is !

多么热的天气呀！

② What tall buildings they are!

How tall the buildings are!

多么高的楼房呀！

③ What bad weather it is!

How bad the weather is! 多么糟糕的天气呀！

④ What bright sunshine it is!

How bright the sunshine is! 多么明亮的阳光呀！

六、感叹句在表示激动强烈的感情时，口语中常常采用省略句，其后面的主语和谓语往往略去不讲。

如：① What a fine day! 多么晴朗的天呀！

② What an honest boy! 多么诚实的孩子呀！

③ What red apples! 多么红的苹果呀！

④ How cool! 好凉快呀！

⑤ How wonderful! 精彩极了！

附一：感叹句记忆口诀

感叹句，并不难，what与how应在前。

形容词、副词跟着how，what后面名词连。

名词若是可数单，前带冠词a或an。 主语、谓语放后面，省略它们也常见。

感叹句专项练习

一、填入适当的词完成下列感叹句。

1).________ difficult homework we had yesterday!

2).________cute dog it is!

3).________ interesting the story is!

4).________ bad the weather in England is!

5).________ honest boy Tom is ！

6).________ tasty smell the cake gave off!

7).________ good time we had on the beach yesterday!

8).________ exciting news youve brought us!

9).________cool your new car is!

10).________ scary these tigers are!

二、选择填空。

1. _______ fast the boy ran!

A. How B. How an C. What D. What an

2. _______ well you sing but _______ badly he dances!

A. How, how B. What, what

C. How, what D. What, how

3. ________ delicious the soup is! I’d like some more.

A. How B. How an C. What D. What an

4. _______ fools they were! They believed what the man said.

A. How B. How an C. What D. What an

5. _______ foolish they were! They believed what the man said.

A. How B. How an C. What D. What an

6. _______ difficult questions they are! I can’t answer them.

A. How B. How an C. What D. What an

7. I miss my friend very much. _______ I want to see her!

A. How B. How an C. What D. What an

8. _______ lovely weather we are having these days!

A. How B. How an C. What D. What an

9. _______ beautiful your new dress is!

A. How B. How an C. What D. What an

10. _______ interesting work it is to teach children!

A. How B. How an C. What D. What an

三、所给句子填空，使填空句变为相应的感叹句：

1. The boy swam very fast.（同义句）_______ _______ the boy swam!

2. The school trip is very exciting. （同义句）_____ ______ the school trip is!

3. Hei Longjiang looks very beautiful in winter. （同义句） _______ _______ Hei Longjiang looks in winter!

4. It is a very useful dictionary. （同义句）

_______ _______ _______ dictionary it is!

_______ _______ _______ dictionary is!

5. The students are listening very carefully.

________ ________ the students are listening!

答案：一、What，What a, How, How，What an,

What, What a, What, How, How

二、BAACA CACAC

三、1. How fast

2. How exciting

3. How beautiful

4. What a useful, How useful the

5. How carefully

What a funny time to eat breakfast!

1) what a/an；

是不

what。

2a/an/the/my/your/this/that/Tom’s

how就OK了。如：

例句1：What a he is! 他是个多么好的男孩啊！

单数名词

例句2： they are! 他们是多么好的男孩啊！

复数名词

例句3： it is! 多么冷的天气啊！

不可数名词

例句4：这男孩多好啊！

乱糟糟

how. 例：How well he plays the guitar! 他吉他弹得多好啊！ /

副词 （what不可以修饰副词，看到副词直接用how）

How time flies!

How fast Liu Xiang runs

打油诗一首:

或what an

形后若是不可数或名复数

只用what就可以

形容词后乱糟糟

只写how就OK了

附练习题及答案（5）

．主谓一致

主谓一致是指一个句子的主语和谓语动词保持数的一致关系。英语主谓一致一般要遵循三条原则，即：语法一致原则；意义一致原则和就近原则。

1.语法一致原则

语法一致原则是指谓语动词和它的主语在语法形式上必须取得一致，即主语是单数形式，谓语动词用单数形式，主语为复数形式，谓语动词也用复数形式，如：

Tom doesn’t like swimming. 汤姆不喜欢游泳。

Jane and Mary look alike. 简和玛丽看起来很像。

意义一致原则是指谓语动词和主语的一致，同由主语所表达的单数概念来决定，而不是根据主语的实际语法形式。有时主语的语法形式是单数，但所表达的概念是复数意义，这时动词应采用复数形式，如：

The football team are having breakfast now. 足球队员们在吃早饭。

The news was exciting. 这条消息令人振奋。

3.就近原则

就近原则指谓语动词的人称和数要在形式上与最靠近它的那个名词或代词取得一致。当一个句子有两个主语而它们又是either...or…, neither…nor…, not only…but also…, or 等连接时，谓语动词与靠近它的主语保持一致，如：

Either your students or Mr Wang knows this. 你的学生们或王老师知道这件事。

Neither Jim nor his friends were interested in this film. 汤姆和他的朋友们都对这部电影不感兴趣。

主谓一致这三个原则中有很多需要注意的问题。

1.主语为集体名词

(1)某些集体名词既可表示单数也可表示复数。如果集体名词作为一个整体看待，谓语动词用单数形式，如果就其中一个成员而言，谓语动词用复数形式，如：

Our group were discussing heatedly on the subject. 我们小组成员正对这个问题进行热烈的讨论。（group 指小组成员） Our group is made up of four girls and five boys. 我们小组有4个女孩和5个男孩组成。（group 指小组整体）

The population in China is very large, and one third of the population are farmers.

中国的人口很多，其中三分之一是农民。（前一个population 指整体，后一个population 指成员）

(2)某些集体名词如people, police, cattle, youth 等常作复数看待，谓语动词与复数形式的谓语搭配，如：

The police are searching for him. 警察正在搜寻他。

The cattle were driven away from the hill. 那些牲畜从山上被赶走了。

3.某些名词如equipment（设备），furniture（家具），jewelry（珠宝），clothing（衣服），machinery（机械），表示单数概念，谓语动词要相应地采用单数形式,如：

A lot of equipment has been replaced by the new equipment. 许多旧设备已经被新设备代替了。

All the machinery in the factory was controlled by robots. 这个厂所有的机械都由机器人来控制的。

2.主语为代词

(1)．有些代词尽管意义上是多数，但谓语动词要用单数形式，这类代词有：either, neither, each, another, somebody, someone, something, anything, anyone, everyone, everything, everybody, no one, nothing, nobody 等，如：

Neither likes the friends of the other. 两人都不喜欢对方的朋友。

Everything around us is matter. 我们周围所有的东西都是物质。

注意：

① 在neither of 与either of 的结构中，谓语动词可用单数形式也可用复数形式，如：

Neither of them was / were in good health, but both worked hard.

他们俩身体都不好，但工作却都很努力。

② each 用于单数名词前，谓语动词用单数形式, each 用于复数主语后，谓语动词用复数形式。each of, each one of 后接复数名词或代词，但谓语动词常用单数形式。

Each (one) of the houses was different. 每座房子都不同。

Each student has been given their own e-mail address. 每个学生都得到了一个自己的电子邮件地址。

They each have their own car.他们每个人都有自己的车。

(2).none 作主语时，谓语动词既可用单数也可用复数，这要取决于说话人的看法，如：

None of us seem to have thought of it. 似乎我们全都没有想到这一点。

None of us has got a camera. (None = Not a single one)我们都没有照相机。

(3).both, (a) few, many, several 作主语时，谓语动词通常用复数形式，如：

Both (of) the instruments are not precise ones. 这两种仪器并不都是精密仪器。

(4).all 作主语表示人时，谓语动词用复数；表示物时，谓语动词用单数，如：

All is well that ends well. 结果好一切都好。

All are eager to reach an agreement. 大家都急于达成一项协议。

(5).either…or…; neither…or; not only; but also; or 连接时谓语通常和最邻近的主语保持一致，如：

Not only Mary but also her parents have agreed to go there. 不但玛丽而且她的父母都同意去那儿。

He or they are to blame ?他还是他们要受惩罚？

主谓一致中还有其它一些问题也是高考常考的热点，下面补充一下这些语法项目。

1.“a number of +复数名词或代词”作主语，表示“许多”之意，谓语动词一般用复数；“the number of +复数名词或代词”作主语，表示“……的数目”，“……的数量”，谓语动词一般用单数, 如：

The number of people invited was fifty, but a number of them were absent for different reasons.

被邀请的人数是50人，但很多人因各自不同的原因没有到席。

2.“分数或百分数+of +名词”作主语，谓语动词要与of后面的名词保持一致，如：

More than 70 percent of the earth’s surface is covered by water. 地球表面70％的地方被水覆盖。

3。.主语后面跟有with, together with, but, along with, like, except, besides, including, in addition to, rather than, as much as, as well as, no less than 等短语时，谓语动词通常和这些短语前面的名词或代词保持一致，如：

E-mail, as well as telephones, is playing an important part in daily communication.

电子邮件及电话在日常交往中起着重要的作用。

4.表示数量、距离、金钱、时间、书名等的.复数名词作主语时，通常当作整体看待，谓语动词用单数，如：

There thousand dollars has been spent on books. 这本书花了3000美元。

Ten kilometers is a long way. 一万里是一段很长的行程。

5.由and 连接并列名词短语作主语时，如果是指两个或更多个人或物，谓语动词要用复数；如果是指同一人或物，谓语动词要用单数。这时，and 后面的名词前没有冠词，如：

The singer and dancer is to attend our English party. 这位既是歌唱家又是演员的人将参加我们的英语晚会。

6.不定式短语，-ing 短语或从句作主语时，谓语动词通常用单数，如：

When and where to build the new factory is not decided yet.什么时间，什么地方建这个新工厂还没有决定。

7.“the +形容词”表示一类人，如the old, the young, the rich, the poor, the black, the white, the dead, the living 等，当它们用作主语时谓语动词要用复数，如：

The old are well looked after by the government. 老年人受到政府极好的照顾。

8.在“one of the +复数名词+定语从句”结构中，复数名词是先行词，定语从句的谓语动词要用复数，但当one 前有the only, the very 等修饰时，one 是先行词，定语从句的谓语动词要用单数，如：

He is the only one of the students who has been a winner of scholarship for three years.

他是唯一一个连续三年获得奖学金的人。

She is one of the few girls who are well paid in the kindergarten. 她是在幼儿园薪水很高少数几个女孩中的一个。

9.Quantity + of +名词用作主语，谓语动词和quantity 保持一致，如：

As a result of destroying the forests, quantities of desert have covered the land.

由于森林受到了破坏，大量的沙漠覆盖了土地。

10. “more than one ＋名词”作主语时，谓语动词常用单数:More than one teachers gets the dictionaries.

“many a ＋名词”作主语时，从意义上看是复数，但谓语动词常用单数：Many a workers has been sent to build the dam．

[主谓一致]

1.About 60 percent of the students ________ from the south,the rest of them ________ from the north and foreign countries. A.are;is B.are;are C.is;are D.is;is

2.Half of the workers here ________ under 30 ________.

A.is;years B.are;year old C.is;years old D.are;years of age

3.Now Tom with his classmates ________ football on the playground.

A.play B.are playing C.plays D.is playing

4.The number of pages in this dictionary ________ about two thousand.

A.are B.has C.have D.is

5.Thirty dollars ________ too expensive.

A.are B.is主谓一致用法详解及练习题附答案 C.were D.be

6.The secretary and principal ________ at the meeting now.

A.are speaking B.is speaking

C.were making a speech D.have a speech

7.“If anybody ________,please put down ________ name,”said the teacher to the monitor.

A.wants to buy the book;his B.want to buy the book;their

C.will buy the book;one’s D.wants to have the book bought;her

8.Nothing but one desk and six chairs ________ in the room.

A.are B.is stayed C.is D.are left

9.Between the two roads ________ a TV tower called“Skyscraper Tower”.

A.stands B.standing C.which stands D.stand

10.Either of you ________ going there tonight.

A.will B.was C.is D.are

11.You as well ________ right.

A.I are B.I am C.as I am D.as I are

12.All but Dick ________ in Class Three this term.

A.are B.is C.were D.was

13.Where to get the materials and how to get them ________ at the meeting.

A.have not discussed B.have not been discussed

C.has not discussed D.has not been discussed

14.I took mathematics and physics because I think that ________ very important for me to make further research in this field.

A.what is B.they are C.this D.which are

15.Every student and every teacher ________.

A.are going to attend the meeting B.have attended the meeting

C.has attended the meeting D.is attended the meeting

主谓一致：

1.解析：分数和rest作主语，谓语的数应与它们后面的中心名词保持一致。答案：B

2.解析：half作主语时，谓语要与half后面的名词保持一致。workers是复数，谓语也要用复数。答案：D

3.解析：Tom是主语，with...是状语。答案：D

4.解析：the number作主语，谓语用单数。答案：D

5.解析：度、量、衡作主语，把它作为一个整体看待，视为单数。答案：B

6.解析：the secretary and principal 只有一个冠词，一身兼两职：是书记也是校长。答案：B

7.解析：anybody作主语，谓语是单数；泛指一个人（的）一般用he （his）。答案：A

8.解析：nothing作主语，谓语用单数。答案：C

9.解析：主语是a TV tower。这是一个完全倒装结构。答案：A

10.解析：either作主语，谓语用单数。答案：C

11.解析：主语是you。as well as I（不仅是我）是状语。答案：D

12.解析：All是主语，它在这儿指人，所以应是复数。答案：A

13.解析：两个不定式的动词相同，属于同一概念，所以谓语仍然用单数。答案：D

14.解析：they代替“mathematics and physics”。答案：B

15.解析：every+n. and every+n.属于同一概念。答案：C

附练习题及答案（6）

《梅圣俞诗集》阅读练习题附答案及考点分析

《梅圣俞诗集》序

欧阳修

予闻世谓诗人少达而多穷。夫岂然哉?盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。凡士之蕴其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巅水涯之外，见虫鱼草木、风云鸟兽之状类，往往探其奇怪；内有忧思感愤之郁积，其兴于怨刺，以道羁臣寡妇之所叹，而写人情之难言；盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。

予友梅圣俞，少以荫补为吏，累举进士，辄抑于有司，困于州县，凡十余年。年今五十，犹从辟书，为人之佐，郁有所蓄，不得奋见于事业。其家宛陵，幼习于诗。自为童子，出语已惊其长老。既长，学乎六经仁义之说。其为文章，简古纯粹，不求苟说于世。世之人徒知其诗而已。然时无贤愚，语诗者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志者，乐于诗而发之；故其生平所作，于诗尤多。世既知之矣，而未有荐于上者。昔王文康公尝见而叹曰：二百年无此作矣!虽知之深；亦不果荐也。若使其幸得用于朝廷，作为雅颂，以歌咏大宋之功德，荐之清庙，而追商、周、鲁颂之作者，岂不伟欤?奈何使其老不得志，而为穷者之诗，乃徒发于虫鱼物类、羁愁感叹之言?世徒喜其工，不知其穷之久而将老也，可不惜哉?

圣俞诗既多，不自收拾。其妻之兄子谢景初，惧其多而易失也，取其自洛阳至于吴兴以来所作，次为十卷。予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之；遽喜谢氏之能类次也，辄序而藏之。

其后十五年，圣俞以疾卒于京师。余既哭而铭之，因索于其家，得其遗稿千余篇，并旧所藏，掇其尤者六百七十七篇，为一十五卷。呜呼！吾于圣俞诗论文详矣，故不复云。

（选自《古文观止》）

【小题1】下列句中划线词的解释不正确的一项是（）

A．其兴于怨刺怨刺：怨愤讥刺B．不求苟说于世说：通悦，取悦

C．掇其尤者六百七十七篇掇：选择D．辄序而藏之序：次序

【小题2】下列每组句子中划线词的意义和用法相同的一项是（）

A．困于州县不得奋见于事业

B．以道羁臣寡妇之所叹圣俞以疾卒于京师

C．世既知之矣，而未有荐于上者不知其穷之久而将老也

D．其家宛陵得其遗稿千余篇

【小题3】下列各句中划线词的意义与现代汉语不同的一项是：（）

A．多出于古穷人之辞也B．内有忧思感愤之郁积

C．不得奋见于事业D．其为文章，简古纯粹

【小题4】对下面文言语句的翻译无误的一项是：（）

A．然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。

译文：那么就不是诗让人贫穷，原来是诗人贫穷了然后才写出技巧高明的诗呢。B．自为童子，出语已惊其长老。

译文：从做孩童的时候起，他所写的诗就使年长的人惊叹。

C．然时无贤愚，语诗者必求之圣俞

译文：可是当时没有贤愚之分，一谈到做诗，一定向圣俞会求教。

D．虽知之深；亦不果荐也。译文：王公虽然很了解他，也没有果断的推荐他。

答案：

【小题1】D

【小题2】D

【小题3】A

【小题4】B 答案解析： 【小题1】

试题分析：D项：序：写序，作序。

【小题2】

试题分析：其：代词。 A．被/在； B．来，连词/因为，介词； C．却/并且

【小题3】

试题分析：穷人：困窘不得志的人。

【小题4】

试题分析：A．穷：困窘； C．无：不论；D．果：终究。

译文：

我听见世上的人说：诗人得意的'少，穷困潦倒的多。难道真是这样吗?大概世上流传下来的诗，大多是古代困窘不得志的诗人的作品。大凡读书人胸里怀藏他所有的学问、抱负，却无法在当世施展的，大都喜欢游山玩水，过着隐居的生活，看见虫鱼、草木、风云、鸟兽这一类东西，往往探索描述它们种种奇怪的形状。他们心里充满着忧虑、愤慨的情绪，产生怨恨、讽刺的念头，倾诉羁旅之臣和寡妇的哀叹，因而能写出人们难于表达的话语，诗人愈是穷困，写出来的诗就愈是技巧高明。既然这样，那么就不是诗使人穷困，原来是诗人穷困了然后才写出技巧高明的诗呢。

我的朋友梅圣俞，青年时凭借先辈的功勋做了官，但屡次参加进士考试，每次都被主考官压抑了，只能在州县做小官，总共有十多年。他年纪快五十了，还接受聘书，做人家的幕宾，压抑着胸中怀藏的本领，不能够在事业上施展出来。他的家在宛陵县，小时候就学习写诗。从做孩童的时候起，他所写的诗就使年长的人惊叹。长大后，致力于六经仁义学说的研究，他写的文章，简洁古雅精粹，不想苟且迎合来博得世人的欢心。世上的人也只知道他的诗罢了。可是当时不论是贤能还是庸愚的人，一谈到做诗，必求教于圣俞；圣俞自己也喜欢把他不得志的心情在诗里表现出来；所以他平生所写的，以诗最多。世上的人已经知道他了，可是却没有人向朝廷推荐。从前王文康公曾经见到他，叹息说：两百年来没有这样的作品了！王公虽然很了解他，也终究没有推荐。如果能够使他在朝庭发挥作用，做了《雅》、《颂》一类的诗，来歌颂大宋王朝的功业和德泽，把他奉献到宗庙里去，赶上《诗经》中的《商颂》、《周颂》和《鲁颂》，难道不是伟大的事业么?怎么使他到老也不得志，却写些穷困人的诗，只是借虫、鱼一类的东西来抒发羁旅、愁闷的感叹?世人只是喜欢他诗作的技巧，却不知道他长期穷困潦倒并且将要衰老了，这难道不可惜吗?

圣俞写了很多诗，不肯自己整理。他的内侄谢景初，担心他的诗多了容易散失，就把他从洛阳到吴兴居留期间所写的诗，编成十卷。我特别喜欢圣俞的诗，曾经担心不能全部得到它；现在看到谢景初能够替他分类编排，我立刻高兴起来，就写了这篇序，把它珍藏起来。

过了十五年，圣俞因为患病在京城去世。我在哭吊之后，为他写了一篇墓志铭，趁便向他的家人索取遗作，得到他的一千多篇遗稿，和原先收藏的，选择其中最好的六百七十七篇，编成十五卷。唉!我对圣俞的诗已经论述得很详细了，因此这里就不再说了。

附练习题及答案（7）

《宋史，王祐传》阅读练习题及答案附译文

王祐，字景叔，大名莘人。祐少笃志词学，性倜傥有俊气。晋天福中，以书见桑维翰，称其藻丽，由是名闻京师。邺帅杜重威辟为观察支使。汉初，重威移镇睢阳，反侧不自安，祐尝劝之，使无反汉，不听。祐坐是贬沁州司户参军，因作书贻乡友以见志，辞气俊迈，人多称之。仕周，历魏县、南乐二令。

太祖受禅，拜监察御史，由魏县移知光州，迁殿中侍御史。乾德三年，知制诰。六年，转户部员外郎。

太祖征太原，已济河。诸州馈集上党城中，车乘塞路，上闻之，将以稽留罪转运使。赵普曰：“六师方至，而转运使以获罪闻，敌必谓储峙不充，有以窥我矣，非威远之道也。俾能治剧者，往莅其州足矣。”即命祐知潞州。及至，馈饷无乏，路亦无壅，班师，召还。

会符彦卿镇大名，颇不治，太祖以祐代之，俾察彦卿动静，祐以百口明彦卿无罪，且曰五代之君多因猜忌杀无辜故享国不永愿陛下以为戒彦卿由是获免故世谓祐有阴德。

继以用兵岭表，徙知襄州。湖湘平，移知潭州。召还，摄判吏部铨。时左司员外郎侯陟自扬州还，复判铨，祐判门下省，陟所注拟，祐多驳正。卢多逊与陟善，陟因诉之，多逊素恶祐不比己，遂出祐为镇国军行军司马。

太平兴国初，移知河中府。入为左司员外郎，拜中书舍人，充史馆修撰。未几，知开封府，以病请告。太宗谓祐文章、清节兼著，特拜兵部侍郎。月余卒，年六十四。

初，祐掌诰，会卢多逊为学士，阴倾赵普，多逊累讽祐比己，祐不从。一日，以宇文融排张说事劝释之，多逊滋不悦。及普再入，多逊果败，与宇文融事颇类，识者服其先见。

（《宋史·王祐传》有删减）

4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．且曰/五代之君多/因猜忌杀无辜故/享国不永/愿陛下以为/戒彦卿/由是获免故/世谓祐有阴德。

B．且曰/五代之君多/因猜忌杀无辜故/享国不永/愿陛下以为戒/彦卿由是获免/故世谓祐有阴德。

C．且曰/五代之君/多因猜忌杀无辜/故享国不永/愿陛下以为戒/彦卿由是获免/故世谓祐有阴德。

D．且曰/五代之君/多因猜忌杀无辜/故享国不永/愿陛下以为/戒彦卿/由是获免故/世谓祐有阴德。

5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．“辟、拜、封”是表授予官职一类的字，“迁、转、徙”是表调动官职一类的字，“罢、除、黜”是表罢免官职一类的字，“判”则表高位兼低职。

B．古代纪年方法大致有干支纪年法、王公年次纪年法、帝王年号纪年法等，文中“乾德三年”应属于帝王年号纪年法。

C．“受禅”是中国上古时期推举部落首领的'一种方式。文中指太祖被推举而称帝。

D．古代对人“死”的称呼不同，反映了当时社会的等级制度，《礼记·曲礼》中记载：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不禄，庶人曰死。”

6.下列对文中有关内容分析不正确—项是（3分）

A．王祐很有才华，文章写得很好。桑维翰赞誉他的书信辞藻华丽，使他闻名京城，就连皇帝对他的文章也很嘉许。

B．王祐有政治才能，很受皇帝重用。太祖征讨太原时，因运粮车辆堵塞道路而治罪转运使，赵普劝说太祖原谅他，并举荐王祐去治理，果然形势很好。

C．王祐敢于直言，劝谏皇帝。在为符彦卿一事申辩时，他讽谏太祖不要像五代的国君那样，因为猜忌而斩杀无罪的人。

D．王祐不依附权贵，有政治远见。卢多逊多次劝他依附自己，但王祐没有听从；王祐用宇文融排挤张说的事劝说卢多逊，结果事情的发展果然与宇文融相似。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）祐坐是贬沁州司户参军，因作书贻乡友以见志，辞气俊迈，人多称之。

（2）六师方至，而转运使以获罪闻，敌必谓储峙不充，有以窥我矣，非威远之道也。

参考答案

4.C

5.A “除”属于授予官职一类

6.B 王祐去治理并非赵普举荐。

7.（1）王祐因此被贬为沁州司户参军，于是他写信给同乡朋友来表明自己的志向，文辞气概优异卓越，有很多人称颂他。（赋分点：“坐是”“见”“ 贻”各1分；大意2分）

（2）六军刚刚到达，而转运使因为获罪传闻出去，敌人必定说我们储备不充分，有用来窥探我们的依据了，这不是声威远播（威慑远方敌人）的办法。（赋分点：“闻” “窥” “道”各1分；大意中注意“有以”和判断句2分）

附译文：王祐，字景叔，大名莘县人。王祐年少时专心研究词学，性格洒脱有英气。后晋天福年间，通过书信见到桑维翰，桑维翰称赞他词藻华丽，因此闻名京城。邺帅杜重威征召他担任观察支使。后汉初年，杜重威移师镇守睢阳，反复无常内心不安，王祐曾经劝说他，让他不要反叛后汉，杜重威没有听从。王祐因此被贬为沁州司户参军，于是他写信给同乡朋友来表明自己的志向，文辞气概优异卓越，有很多人称颂他。王祐在后周为官，历任魏县、南乐二县的县令。

太祖接受禅让，任命他为监察御史，由魏县调任光州知州，又提升为殿中侍御史，乾德三年，任制诰。乾德六年，转任户部员外郎。

太祖征伐太原，已经渡过黄河。各州的军粮聚集上党城中，车辆堵塞道路，皇上听到这件事，将要按照拖延滞留加罪转运使。赵普说：“六军刚刚到达，而转运使因为获罪传闻出去，敌人必定说我们储备不充分，有用来窥探我们的依据了，这不是声威远播（威慑远方敌人）的办法。（如果）让能够处理繁重难办的事务的人，前去此州就足够了。”立即命令王祐为潞州知州。到潞州后，军粮不缺乏了，道路也没有堵塞。军队回来，召王祐回朝。

适逢符彦卿镇守大名，治理很不当，太祖用王祐代替他，让他观察彦卿动静。王祐用全家来担保符明辨彦卿没有罪，并且说：“五代的国君，大多因为猜忌而斩杀无罪的人，所以他们享有国家的年数不长，希望陛下把这作为告诫。符彦卿因此获得免罪，所以世人说王祐有暗中做有益于别人的事的品德。

接着因为朝廷用兵岭表，王祐改任襄州知州。湖湘平定，王祐调任潭州知州。召回朝廷，代理兼管吏部铨。当时左司员外郎侯陟从扬州回来，掌管铨，王祐掌管门下省，侯陟选用的官员，王祐多有驳回纠正。卢多逊与侯陟友好，侯陟因此起诉王祐，卢多逊平素憎恶王祐不依附自己，就让王祐出朝任镇国军行军司马。

太平兴国初，王祐改为河中府知府。入朝任左司员外郎，任中书舍人，充任史馆修撰。不久，任开封府知府，因为有病请求告老。太宗说王祐的文章和高洁的节操都著名，特地任命他为兵部侍郎。一个多月后去世，享年六十四岁。

当初，王祐掌管诰命，卢多逊担任学士，暗中排挤赵普，卢多逊多次讽劝王祐依附自己，王祐不听从。一天，王祐用宇文融排挤张说的事劝说卢多逊，卢多逊更加不高兴。等到赵普再次进入朝廷，卢多逊果然身败，与宇文融的事很相似，有见识的人都佩服王祐的先见之明。