依依阅读答案（1）

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。

我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。（于漪《往事依依》）

10、用一句话简要概括上文的主要内容。（2分）

11文段中的“雕镂”和“镌刻”在注释中都解释为“雕刻”，既然意思相同，为什么不用同一个呢？谈谈你的'理解。（2分）

12、根据课文内容用自己的语言填表。（3分）

13、仅根据上文内容，试简要归纳出于漪老师的语文教学观。（2分）

14、联系实际，敞开心扉，选择一位你最喜欢的语文老师简要说说他的教课特点。（3分）

参考答案：

10描写了两位国文老师生动的读书情景和对自己一生的影响

11为了避免重复，使语言富于变化（1）。两词各有侧重，雕镂侧重于雕刻的精细，镌刻侧重于刻的印迹深。 （1）

12、（3分，答对2格得1分，不设0.5分。意思对即可，完全照搬原文扣1分。）

同学们全被深深地打动对新文学产生了浓厚的兴趣

13不设统一答案。答题要点：要以情动人，应以朗读为主，要激发学生的阅读兴趣。

14没有标准答案。（3分。按内容是否深刻、语言是否通顺分3、2、1给分

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依依阅读答案（2）

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。

1、结合文意解释文中的词语。

油然而生

信口

2、找出并用横线画出第一段的中心句。

3、两位老师的讲课都给我留下了深刻的印象，从文中哪些语句可以看出来？请你把这些句子摘录在下边的横线上。（至少两句）

4、第二段中老师指出了读书的好处，请你写出两句与“书”有关的名人名言来印证它。

参考答案：1、油然而生：指思想感情自然而然的产生。

信口：随口

2、第一句

3、①不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。

②这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。

4、“略”

依依阅读答案（3）

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 （于漪《往事依依》）

22、用一句话简要概括上文的主要内容。（2分）

23、根据课文内容用自己的语言填表。（6分）

国文老师

朗读课文时的特点

学生们的感受

对我产生的主要影响

教古文的老师

代课

老师

24、仅根据上文内容，试简要归纳出于漪老师的语文教学观。（2分）

25、联系实际,敞开心扉,选择一位你最喜欢的语文老师简要说说他的教课特点。

（2分）

参考答案：

22、回忆初中时听国文老师讲课而激起课处阅读兴趣的情景。

23、

国文老师

朗读课文时的特点

学生们的感受

对我产生的主要影响

教古文的老师

头与肩膀左右摇摆着

爱国情怀油然而生

开始爱读辛弃疾词

代课老师

深深感动的神情凝注在眼睛里

鸦雀无声，大家都被深深感动

对新文学更有兴趣，使自己的心与时代更加贴近了

24、讲课有感情、能培养学生兴趣

25、26、略

依依阅读答案（4）

《往事依依》阅读练习题及答案

阅读语段，回答下列问题：

（1）老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。（2）国文老师教古文喜欢大声朗诵。（3）记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。（4）此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。（5）不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。（6）我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。（7）也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。（8）有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。”（9）老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。（10）这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。（11）这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。（12）此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。（13）如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

1、解释文中的词语。

慷慨 ___________ 油然而生___________

感慨万端_______ 依稀______________

2、用“//”划分段落内部的结构层次。

（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10） （11）（12）（13）

3、“教师朗读着，进入了角色，那探深感动的神情凝注在眼睛里”一句对人物进行了_______________描写，生动而传神。

4、本段文字的第（1）句与第（12）句从意思表达上来看，显然作者运用了__________的写法，而本段文字内在结构上则鲜明地表现出___________的思路特点。

5、问题探究。

①“这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”一句中，“这种感情”到底指什么？而学生们被什么“感动了”？

_____________________________________________________________

②联系时代背景，说说“也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文”一句中“年轻的.新派人”该作怎样理解？

_____________________________________________________________

③请说说“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛”一句表达的意思。（请用文中句子回答）

_____________________________________________________________

答案：

1、充满正气，情绪激昂；

思想感情自然而然地产生；

有所感触而慨叹；

模模糊糊。

2、（1）//（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）//（13）

3、神态描写

4、前后照应 ；总分总

5、①老师借助朗诵传达的《南归》一诗表达的那种与旧地久别重逢后的亲切感和熟悉感。学生因“老师那凝注在眼睛里的深深感动的神情”而被感动。（意对即可）

②在那除旧布新的革命年代里，许多青年人思想不复古，新潮激进。而称作“新派人”。（意对即可）

③“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象”。

依依阅读答案（5）

苏教版七（上）第六课《往事依依》节选阅读答案

阅读下面语段，完成1－4题。（共12分）

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。（于漪《往事依依》）

1、用一句话简要概括上文的`主要内容。（3分）

2、根据课文内容用自己的语言填表。（3分）

国文老师朗读课文时的特点

学生们的感受

对我产生的主要影响

教古文

的老师代课

老师

3、仅根据上文内容，试简要归纳出于漪老师的语文教学观。（3分）

4、联系实际，敞开心扉，选择一位你最喜欢的语文老师简要说说他的教课特点。（3分）

【附答案】：

1、描写了两位国文老师生动的读书情景和对自己一生的影响。（3分。意思对即可。）

2、（3分，答对2格得1分，不设0.5分。意思对即可，完全照搬原文扣1分。）

把慷慨的感情融入身体的动作

激发了学生的爱国感情

从此喜欢上了读辛弃疾的词

把深深的感情凝注在眼睛里

同学们全被深深地打动

对新文学产生了浓厚的兴趣

3、不设统一答案。答题要点：要以情动人，应以朗读为主，要激发学生的阅读兴趣。（3分，每小点1分。只要包含诸要点，用一句或多句表达，意思对即可。）

4、没有标准答案。（3分。按内容是否深刻、语言是否通顺分3、2、1给分。）

依依阅读答案（6）

往事依依阅读理解题目试题和答案

阅读《往事依依》的节选部分，完成下面各题。

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的.。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。

1、结合文意解释文中的词语。

油然而生

信口

2、找出并用横线画出第一段的中心句。

3、两位老师的讲课都给我留下了深刻的印象，从文中哪些语句可以看出来？请你把这些句子摘录在下边的横线上。（至少两句）

4、第二段中老师指出了读书的好处，请你写出两句与“书”有关的名人名言来印证它。

参考答案：1、油然而生：指思想感情自然而然的产生。

信口：随口

2、第一句

3、①不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。

②这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。

4、“略”

依依阅读答案（7）

《往事依依》阅读理解及答案

阅读下面课文选段，完成11—15题。（12分）

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

（选自《往事依依》）

小题1:.请用简洁的语言概括语段回忆的往事。（2分）

小题2:.两位国文老师的讲课对作者产生了哪些影响？（用原文语句回答）（3分）

小题3:.文中加点的“这种感情”具体指什么？（2分）

小题4:.“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的'身子和那注满情思的眼睛。” 这句放在段尾有何作用？请说说你的理解。（2分）

小题5:.“观察”是写作的必要条件，于漪老师就很善于观察，她写两位老师，一位抓住了“左右摇晃的身子”，一位抓住了“注满情思的眼睛”。请用简要的话语刻画你的一位小学老师的讲课情态。（3分）

参考答案：

小题1:中学时代“我”的国文老师入情入理的讲课情形。（意思对即可）

小题1:①培养了我课外阅读的兴趣。②我对新文学更有兴趣。③爱国情怀油然而生。

小题1:老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。

小题1:再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影响之深。

小题1:略

略

依依阅读答案（8）

《往事依依》的阅读和答案

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的'眼睛。 （于漪《往事依依》）

22、用一句话简要概括上文的主要内容。（2分）

23、根据课文内容用自己的语言填表。（6分）

国文老师

朗读课文时的特点

学生们的感受

对我产生的主要影响

教古文的老师

代课

老师

24、仅根据上文内容，试简要归纳出于漪老师的语文教学观。（2分）

25、联系实际,敞开心扉,选择一位你最喜欢的语文老师简要说说他的教课特点。

（2分）

参考答案：

22、回忆初中时听国文老师讲课而激起课处阅读兴趣的情景。

23、

国文老师

朗读课文时的特点

学生们的感受

对我产生的主要影响

教古文的老师

头与肩膀左右摇摆着

爱国情怀油然而生

开始爱读辛弃疾词

代课老师

深深感动的神情凝注在眼睛里

鸦雀无声，大家都被深深感动

对新文学更有兴趣，使自己的心与时代更加贴近了

24、讲课有感情、能培养学生兴趣

25、26、略