怎样提高小学中年级学生的习作能力 小学语文《课程标准》指出： “小学作文就是练习把自己亲身经 历的事情或把自己看到的，听到的，想到的内容，用适当的语言文字 表达出来。 ”习作是语文课程中最重要的内容，也是教学中教师和学 生最棘手的问题。多年来，小学作文教学始终摆脱不了学生愁，教学 苦，费时多，效率低的困境。
每听到作文，学生往往如受重负。教师 呢？亦不轻快。 怎样才能提高学生的习作能力呢？我们是否可以从以 下几个方面作一些尝试。 一、培养习作兴趣 心理学告诉我们，兴趣是获得知识，形成技能技巧，开发智力的 动力。因此，任何形式教学都必须遵守兴趣原则，只有学生对习作产 生兴趣时，作文训练才会有效。
提高学生写作兴趣的办法是多种多样 的。但最重要的有以下几点： 1、向学生进行习作目的的教育，只有让学生认真认识到习作的必 要性，才会对习作产 生浓厚的兴趣。 2、让学生有东西可写，即积累写作材料。这是基础训练的重点。 “巧妇难为无米之炊” ， 没有习作材料，再好的写作高手也难以完篇。
因此，一定要求学生注 意观察周围的事物，并有意识的牢记一些典型材料。凡积累的材料， 要注意三点： 一定是要典型， 二是要准确， 三是要新颖。 一旦需要时， -1- 便随手拈来，使学生有较浓的习作兴趣，也可提高写作的速度。 二、坚持写日记 写日记是提高学生习作水平的有效途径。
叶圣陶先生说： “如果 长年坚持写日记，似可以取消命题作文。 ”日记就是把一天中自己亲 身经历的最有意义的事情或自己看到的、听到的、想到的有意思的内 容，用完整的语言文字记叙下来。可以写景、写人、写事、写物，内 容丰富多采，符合学生的生活实际，容易写。
俗话说： “看多不如练多，读多不如写多” 。因此，我为了提高学 生的习作，要求学生坚持每天写一篇日记，从低年级的一两行，到中 年级的两三百字，每周进行一次点评，让学生谈谈通过写日记自己有 什么收获，让他们在习作的过程中享受自己探求新知，创新作品的喜 悦，从而认识自己，反省自己。
习作能力在不断地进步和提高。针对 文体训练不全的弊端，我采取了老师出题大家写，某个学生出题大家 写，学生自己出题自己写等方法进行指导，这样训练了一段时间，渐 渐地大部分学生各种文体都能写了。 三、阅读与习作同行 阅读与习作是小学中年级语文教学的重点和难点， 有些教师往往 把阅读与写作分步进行，这样既费时又提不高效率。
答：怎样提高小学生的作文水平 从小打下良好的写作基础，对现代小学生来说十分必要。因为作文是人生一大事，孩子们升级、升学要作文，毕业、就业也要作文。在求学阶段，不...详情>>
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