新课程低年级教材识字量大，基本上每篇课文都有十几个要认的字，确实识字任务重，识字速度比较快。而学生识字的特点是记得快，忘得也快，课上能认了，课后在其他语境中又不认识了。因此我们在进行识字教学时，要针对汉字是表意文字的特点，以字义为中介，促音形义结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，加强形象化识记，帮助学生建立起音形义之间的联系。
再则，识字是一个反复、长期的学习过程。还要创设多种途径，多种方式，帮助学生复习、巩固生字，如识字游戏、编成新材料阅读、识字竞赛等，让生字与学生反复见面，加强生字的复现和巩固，逐步从本课中会认，过渡到在其他语言环境中也能认识。还可以倡导学生到生活中去识字，在日常生活中寻找复现，从中去认读和巩固生字。
我认为除了教给学生一些常用的记字方法，只有反复认读，见得多了，自然就记得牢了。
创设多种途径、多种形式如：趣味识字、联想记字等。也可让学生在一定的环境中识记，主要还是反复识记。加强课外阅读，让生字和学生反复见面，以加强记忆。
答：小孩子背单词不适合用大块的时间死记硬背，枯燥乏味的过程效率低下，也容易抹杀孩子学英语的积极性。不如试试八迪动漫单词。。。详情>>
答：1.感兴趣 2.多读 3.多写 4.多思考 (学习没有捷径,在第1的前提下,做好后3条.保证能学好语文!)详情>>
