12岁的女儿为什么不能接受她自己所犯的所有的错

我看挺正常，换位思考下，或者拿自己儿时的记忆思考下，简单的很啊。如果你压制下自己的情绪，你女儿也会主动去理解你的。
废话不多说（淘宝掌柜sairing1984）

以前的事情就不说了，说说现在。

首先要赢得她的好感。先不批评，如果发现她的优点，表扬，发现她的错误，先替她找个理由，轻松谈论，不要太认真。

有机会说说自己的错处，与她谈论。谈论有没有没犯错误的人。

关系轻松以后，遇到她的错误要对事不对人地指出来。比如先说“你很好，但这件事做的不太好”，“你是对的，但这个地方有点问题”，然后征求她的意见。

如果哪一天她承认了一个自己的问题，就...

以前的事情就不说了，说说现在。

首先要赢得她的好感。先不批评，如果发现她的优点，表扬，发现她的错误，先替她找个理由，轻松谈论，不要太认真。

有机会说说自己的错处，与她谈论。谈论有没有没犯错误的人。

关系轻松以后，遇到她的错误要对事不对人地指出来。比如先说“你很好，但这件事做的不太好”，“你是对的，但这个地方有点问题”，然后征求她的意见。

如果哪一天她承认了一个自己的问题，就表扬她。叫她习惯自己批评自己。

批评要在她能接受的情况下慢慢加进来。

教育是长期的事情，要坚持。
推荐你看看周弘写的书。还有一本《别和青春期的孩子较劲》。

   不能容忍错误本身就是一种错误。在学习中有数学做错和做对，同样在生活中对待，错和对的态度也有正确对待 和 错误对待。
   她既然这么在意对错，为什么不让她知道，她对待错误的态度本身就是一种错误的方法。
   人在学习自然科学的同时也要学会正确的处事方法。
不要过于追纠科学文艺能力学习中的过失，而因该如何正确对带过失。
  现在的家长过于追求孩子自然科学的掌握，而忽略了人文科学的教育。...

   不能容忍错误本身就是一种错误。在学习中有数学做错和做对，同样在生活中对待，错和对的态度也有正确对待 和 错误对待。
   她既然这么在意对错，为什么不让她知道，她对待错误的态度本身就是一种错误的方法。
   人在学习自然科学的同时也要学会正确的处事方法。
不要过于追纠科学文艺能力学习中的过失，而因该如何正确对带过失。
  现在的家长过于追求孩子自然科学的掌握，而忽略了人文科学的教育。我们的下一代是最可悲的一代。

"她现在长大了我发现她又有了更治命的心理疾病就是她自己犯错了首先最接受不了这个错误的是她自己." 首先有这样问题的娃娃一定存在对自己要求过高,或对自己过于理想化的情况,而孩子这样通常是养育人也是个过分要求自已和过于完美化倾向的人.而" 她平时学习不是尖子，对自己的要求也不高"这句话正说明了家和对孩子的要求----"我希望你是尖子","我从不承认对你的要求过高"
希望你还是先在自身上找问题吧.

    这是一种正常的心理现象而不是精神异常。因为到了这个年龄阶段，随着生理和心理的逐渐发育，孩子会逐渐觉得自己长大了，很多（甚至自己以为是所有的）事情都能够自己处理了，于是就容易产生一种以自我为中心的心理，于是就喜欢自以为是、喜欢挑战权威、目中无人.......这是他们必然要经历的一个过程。以后通过学习和实践，他们又会逐渐地对自己这种行为进行自行修正的（这在心理学上称为“去中心化”现象）。所以，...

    这是一种正常的心理现象而不是精神异常。因为到了这个年龄阶段，随着生理和心理的逐渐发育，孩子会逐渐觉得自己长大了，很多（甚至自己以为是所有的）事情都能够自己处理了，于是就容易产生一种以自我为中心的心理，于是就喜欢自以为是、喜欢挑战权威、目中无人.......这是他们必然要经历的一个过程。以后通过学习和实践，他们又会逐渐地对自己这种行为进行自行修正的（这在心理学上称为“去中心化”现象）。所以，做家长的对于这个时期的孩子，不要予以过多的指责和干预（以免刺激他们产生逆反心理和叛逆行为），而应该予以充分的关心和必要的诱导，帮助他们顺利的度过这一个特殊时期。

我的女儿也是这样。后来我仔细地想一想，不如站在她的立场去看问题，慢慢地引导她，让她把你当成朋友。经过差不多近一年的时间，她现在就好多了。你一定要有耐心，什么事都不可能急功近利的，先不要批评，多启发她，再用朋友的语气跟她说话。平时也要用朋友的身份跟她多聊天。一切都会好的。祝你开心。

我提下列建议：
1、不必逢事都批评。现在的家长教养心理太过紧张，杞人忧天式的批评相当多见.
2、多用肯定式的批评法。很多孩子虽犯了错，但错中还有闪光点。如果你看了女儿的作业后，先肯定：“不错啊，会自己挑错了”，再跟她好好说：“不过，你也要好好看看到底是你对了还是老师对，看看课本上是怎么说的”，效果会更好。因为肯定式的批评法保护了孩子某些正当想法或做法，情绪不受破坏，更能接纳你的教诲。
3、尽...

我提下列建议：
1、不必逢事都批评。现在的家长教养心理太过紧张，杞人忧天式的批评相当多见.
2、多用肯定式的批评法。很多孩子虽犯了错，但错中还有闪光点。如果你看了女儿的作业后，先肯定：“不错啊，会自己挑错了”，再跟她好好说：“不过，你也要好好看看到底是你对了还是老师对，看看课本上是怎么说的”，效果会更好。因为肯定式的批评法保护了孩子某些正当想法或做法，情绪不受破坏，更能接纳你的教诲。
3、尽量在孩子犯错时进行一次性纠正。孩子所犯错误，一般具有无意性、浅表性、混合性等特点。
4、绝对不要在自己情绪糟糕时或孩子情绪低落时实施批评，否则批评的用语和声调容易失控。批评过后要有沟通，告诉孩子你为什么要批评他。不少家长咬定孩子是”知错不改“，对之“屡教不改”怀恨不已，批评不断升级。其实，在很多情况下，家长认识到的，孩子不一定认识到。“知耻而后勇”的哲理，对孩子尤其是年幼的孩子，并不适用。家长告诉他们批评的理由，指出错在何处、分析为什么会错，提供改正的具体途径，便于孩子换位思考，真正提高批评实效。家长错批了孩子，要勇于道歉。 

我不是心理医生，我只是从一个母亲的角度，说说我的想法。

在婴儿期的时候，我们对孩子们的爱是无条件的，不论孩子怎么哭闹，我们总是第一时间考虑孩子的需求，是不是饿了，困了，是不是病了，或者只是想要抱抱。

渐渐到孩子大一点，我们的要求变化了，以“为孩子好”做借口，不断地要求孩子们达到我们期望的目标。我们的爱变化了，孩子达到了我们的期望，我们就百般疼爱她，没有达到，可能就得不到我们的爱，我们的...

我不是心理医生，我只是从一个母亲的角度，说说我的想法。

在婴儿期的时候，我们对孩子们的爱是无条件的，不论孩子怎么哭闹，我们总是第一时间考虑孩子的需求，是不是饿了，困了，是不是病了，或者只是想要抱抱。

渐渐到孩子大一点，我们的要求变化了，以“为孩子好”做借口，不断地要求孩子们达到我们期望的目标。我们的爱变化了，孩子达到了我们的期望，我们就百般疼爱她，没有达到，可能就得不到我们的爱，我们的爱变成有条件的了。孩子们真的很可爱，很努力地想要得到我们的爱，但我们太贪心了，太虚荣了，完全忽视了他们的愿望。当我们的期望超出了孩子能力的时候，他们会有很强的挫败感，甚至可能会产生心理的问题。

解决孩子问题的首要是要无条件地爱她，要包容接纳她的一切，即使她出错，即使她为了出错烦躁，即使在你们以为是为了她好，为改变她的现状付出了很多很多却不见效的时候...