童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广,下面讲讲童谣的写法。
  
　　一、关注生活，做生活的有心人
　　我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。
  不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。
　　二、可仿写
　　一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。
  如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的尾巴像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。
  
　　三、求得父母老师的帮助
　　由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰富，看问题比你有力度，并且他们也能通过和你创作童谣，激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐。
  
　　四、别畏难，反复改
　　好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外。但童谣有“押韵”的要求（中间可改韵），所以，我们创作童谣不可能一次就写出很像样的作品，需要你投入地去修改完善。你可以根据第一句的韵脚，把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用，如“操场上真热闹”一句中，韵脚是“ao”，那么与“ao”有关的汉字有“好”“跳”“绕”“敲”“遭”“恼”“了”“跑”等，你编写童谣时就可以选用其中的字运用，写成：操场上真热闹，小朋友们蹦又跳。
  你跳绳，我投包，他踢球，我奔跑。十分钟，巧利用，学习效果错不了。遇到特殊情况时，还可以把词的顺序颠倒一下，只要意思对，能有一定的含义，读者能明白就行，如“光荣”可以改成“荣光”，“埋葬”可以换成“葬埋”等。
　　五、思想内容要健康
　　童谣是孩子们的精神食粮，它有一个很重要的前提就是思想内容要健康，对孩子的成长和身心发育有利。
  好的童谣能激发儿童的创造力，树立正确的人生信念，成为儿童茁壮成长的奠基石。
童谣举例:
--1。 迎十运童谣
南京热，南京好，
四海朋友真不少。
火车奔、飞机走，
地铁地下来回跑。
南京热，南京好，
小区体育设施好。
伸伸腿、踢踢脚，
全民健身很重要。
  
南京热，南京好，
纵揽古今城墙老。
看奥体、迎十运，
南京新城真美好。
-------2。国旗 
　　国旗国旗真美丽， 
　　五颗金星照大地。 
　　我愿变只小鸽子， 
　　飞上蓝天亲亲你。
 
-----3。五环美 
　　红黄蓝绿黑， 
　　五环美又美。
   
　　奥运旗帜飘， 
　　北京来相会。 
　　更快又更高， 
　　更强又更美。 
　　五洲手拉手， 
　　推着地球飞。
 
----4。都夸我是好娃娃 
　　爷爷奶奶年纪大， 
　　驼背弯腰眼睛花。 
　　我给爷爷捶捶背， 
　　我给奶奶倒杯茶。
   
　　爷爷奶奶笑哈哈， 
　　都夸我是好娃娃。
 
--------5。自己来 
　　自己来， 自己来， 
　　自己起床坐起来。 
　　自己的衣服自己穿， 
　　自己的帽帽自己戴。 
　　自己的被褥自己叠， 
　　自己的玩具自己摆。
   
　　自己刷得牙儿净， 
　　自己洗得脸儿白。 
　　自己的事情自己做， 
　　多么勤快的小乖乖。
 
-----6。会说“没关系” 
　　小朋友， 做游戏， 
　　你追我跳真有趣。 
　　一不小心碰倒你， 
　　赶忙说声“对不起”。
   
　　没事没事“没关系”， 
　　礼貌用语别忘记。
 
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