就目前的生物学角度来说，只分为：原核生物与真核生物，可能签字着其他类型，但是按细胞的分类，应该是有很清楚的界线的，不会说即是原核生物又是真核生物的。 从进化论的角度就很难说，毕竟物理学上：光具有波粒二象性，既是波，又是粒子，这一说法一提出时，物理界很难有人赞同，知道爱因斯坦证明了这个说法。 生物学有点不同，需要很长的时间才能探索到，而不是简单的实验能够说明的。
非碳基生物应该还没有被证明确实存在吧？ 我比较同意2楼的观点。 生命的历史经历了几个重要阶段，最初的生命应是非细胞形态的生命，当然，在细胞出现之前，必须有个“非细胞”或“前细胞”的阶段。病毒就是一类非细胞生物，只是关于它们的来历，是原始类型，还是次生类型，仍未定论。
从非细胞到细胞是生物发展的第二个重要阶段。早期的细胞是原核细胞，早期的生物称为原核生物(细苗、蓝藻)。原核细胞构造简单；没有核膜，没有复杂的细胞器。 从原核到真核是生物发展的第三个重要阶段。真核细胞具有核膜，整个细胞分化为细胞核和细胞质两个部分：细胞核内具有复杂的染色体装置，成为遗传中心；细胞质内具有复杂的细胞器结构，成为代谢中心。
由核质分化的真核细胞，其机体水平远远高出于原核细胞。 从单细胞真核生物到多细胞生物是生命史上的第四个重要阶段。随着多细胞体形的出现，发展了复杂的组织结构和器官系统，最后产生了高级的被子植物和哺乳动物。 我国著名昆虫学家陈世骧，于1979年提出3个总界六界系统，即非细胞生物总界（包括病毒界）、原核总界（包括细菌界和蓝藻界）、真核总界（包括真菌界、植物界和动物界）。
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除了前面答题者所提到的，还有一种叫非碳基生物
原核，真核，病毒
答：主要是转录起始不同. 原核生物转录依靠一种RNA聚合酶(核心酶),RNA聚合酶和一因子(不同RNA只需变换这一因子)构成全酶.转录起始依靠全酶结合启动子区,到达...详情>>
答：大力开展青少年科普教育 中小学是面向青少年开展科普教育的主渠道，结合开展素质教育，青少年科普工作的重点是： ——把树立科学思想、科学精神、培养科学意识和创造能力...详情>>
答：社会科学是科学化的研究人类社会现象的科学。如社??W研究人?社??主要是?代)，政治?W研究政治、政策和有關的活?樱???W研究資源分配。广义的“社会科学”，...详情>>
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答：北京高中补习学校学大教育好。北京学大教育围绕“学生的需要”这个中心来组织教学内容，运用双向互动式兴趣教学法，注重激发学生本身的学习能力，培养良好的学习观念，在教...详情>>
