幼儿的学习压力多 来自于家庭、幼儿园不适宜的学习内容、方式方法、评价态度。其中不适宜的课程很 容易导致幼儿产生心理压力。通常我们认为，学习压力具有两重性，适度的压力对人 的行为具有动力作用。这一原理可能并不完全适用于幼儿。幼儿心理无意性强，行为 受直接兴趣左右，如果在压力之下学习，又不会调适，很可能感受到威胁或紧张，从 而厌学、产生消极的情绪。
有关研究指出，给学前儿童学业压力，是造成幼儿对学校 的负面态度及创造力减少的元凶。近些年来，幼儿教育改革虽然有了长足的进步，但 幼儿学习压力似乎有增无减。诸如所谓的幼儿奥林匹克数学等竞争性质的教育课程，不 以幼儿为中心，就会给幼儿带来心理压力。
现代社会竞争日益激烈，为了能在竞争中 取胜，不少幼儿很早就开始学习小学的课程，失去了应该游戏的机会，被剥夺了在幼 儿园生活的乐趣。有些幼儿园变着法儿地搞识字教学、英语教学和数学教学，这些占 据了幼儿一日生活中的大量时间。加之电脑、软件进人幼儿园，好多需要幼儿直接操 作的活动，被看屏幕、听讲解所代替。
通过这样的学习，即便是能得到某些方面的知 识，幼儿也都付出了很大的代价。更严重的是，枯燥的学习会滋生幼儿对学习的厌烦 情绪，导致幼儿产生精神上的痛苦和疲倦，还有可能使幼儿产生对幼儿园的厌恶，不 喜欢上幼儿园，甚至害怕上幼儿园，患上入园恐惧症。
答：由于这时出现了更多与孩子在同一起跑线上的参照标准，父母们往往忍不住将孩子的同学、社会上宣传的优秀形象作为参照物，以此激励孩子，反而忽略孩子本身的优点和进步详情>>
答：鲁讯是炒出来的，要论思想深刻，胡适，王国维都不比鲁讯差，鲁讯最大的魅力在于他是一个，无畏的，毫不妥协的自由主义战士。详情>>
答：这个是没有标出来的，认定“制定”是教育部人事司和教育部考试中心就行详情>>
