是在唐玄宗统治的前期唐朝达到的全盛时期,那一时期叫\\\"开元盛世\\\"。
贞观之治是指唐太宗的统治时期
你看看我给你找的资料好了
第四章 第二节 唐朝的开国和盛世
 
 
教学目标
一、基础知识目标
唐朝的建立和统一；“贞观之治”及唐太宗的政绩；武则天的统治及其政绩；“开元盛世”及唐玄宗的政绩。
  
二、能力培养目标
1．分析唐太宗、武则天和唐玄宗前期的政绩，培养学生运用个人在历史上作用的历史唯物主义观点，正确评价历史人物的功过的能力。
2．通过“贞观之治”“开元盛世”内容的教学，培养学生正确看待“盛世”这一历史现象，形成准确的历史概念和正确的历史观点。
  
3．结合课文中引文、练习，培养学生运用历史材料，从历史材料中最大限度地获取有效信息、分析问题提炼观点的能力。
三、思想教育目标
1．唐太宗是我国古代杰出的政治家。他亲眼看到隋末农民战争的威力，接受隋亡的教训，善于用人和纳谏，进一步调整统治政策，采取了加强中央集权和发展社会生产的政治经济措施，出现了“贞观之治”局面。
  使学生认识，人民群众与阶级斗争在历史进程中的巨大推动作用。
2．武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她在位期间，社会经济继续发展。她对唐朝历史的贡献主要表现在承前启后方面。因此，她在历史上也是一位有作为的皇帝。
3．唐玄宗前期，继承唐太宗和武则天的业绩，励精图治，使唐朝进入全盛时期，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象。
  
教学要点
一、唐朝的开国
二、贞观之治
1．贞观之治
2．唐太宗的政绩
三、武则天的统治
1．武则天称帝
2．武则天的政绩
四、开元之治
1．唐玄宗前期的政绩
2．开元盛世
教学重点和难点
本课重点：对“贞观之治”“开元盛世”的理解。
  
本课难点：唐太宗、武则天、唐玄宗前期的政绩与“贞观之治”“开元盛世”之间的关系。
课时和教具　一课时
教学过程
一、引言分析
讲述本课具体内容之前，最好结合本课以后所学内容，按历史事件将整个唐朝历史轨迹清晰地勾勒出来，即建立──发展──鼎盛──衰落──灭亡。
  以此给学生一个较完整的历史图像。之后，可将本节课教材知识结构做如下图示：
　　　　　  建立兴起──贞观之治　←　唐太宗的政绩
隋 → 唐 → 盛世发展──武则天统治　←　武则天的政绩
　　　　　 统一顶峰──开元盛世　←　唐玄宗的政绩　
二、唐朝的开国
包括两个问题：唐朝建立；唐朝统一全国。
  
1．唐朝的建立　（1）原因：a．在农民起义打击下，隋朝的灭亡已成定局；b．农民起义军在中原浴血奋战，牵制了隋军主力；c．关中隋都长安守备力量薄弱；d．李渊早已做好取隋而代之的打算。（2）过程：617年，李渊父子在晋阳起兵，势力发展迅速。李渊打着安定隋室的旗号，进军关中，攻克长安，618年称帝，建国号为唐。
  从晋阳起兵到长安称帝仅用了一年时间。
2．唐朝统一全国。李渊父子具有远见卓识，不满足于割据一方，做一隅之主，面对群雄纷争的形势，开始了统一全国的事业。几年以后（624年），唐朝基本上削平了隋末以来分裂割据势力，实现了全国的统一。
三、贞观之治　
1．“贞观之治”局面的出现，建议教师讲清楚两个问题：一是“贞观之治”出现的原因；二是“贞观之治”的概念。
  
原因：①隋朝的建设和经济繁荣，为唐朝加强中央集权和经济发展创造了条件。②隋末农民战争推翻了隋炀帝的暴政，有力地打击了封建统治阶级，使唐初统治者吸取隋亡教训，调整了统治政策。③唐太宗是我国历史上杰出的政治家，他的个人作用也是出现“贞观之治”的重要因素。
  ④广大劳动人民的辛勤劳动，是社会繁荣的基础。
概念：唐太宗贞观年间，政治比较清明，社会安定，经济恢复发展较快，国力逐步增强，百姓生活有所改善，史称“贞观之治”。
2．唐太宗的主要政绩，教材从政治、经济、文化三方面进行了阐述。教师需要进一步指出，这些措施构成了“贞观之治”的主要内容，与隋末暴政形成鲜明对比。
  其内容有：
（1）政治方面：①知人善任，虚怀纳谏。皇帝充分发挥臣僚作用，减少了政策的失误。其根本目的在于实现唐朝的长治久安。②革新政治。唐初部分沿用隋制，但又有改革，沿用的部分隋制是因为那些制度不仅适应隋朝，在隋朝发挥了一定作用，而且在唐朝也能适应，有利于巩固封建统治。
  鉴于隋亡，制度又有所革新。关于革新、完善制度，将在“隋唐制度的革新”一节里讲，这里不必重复。
（2）经济方面：①轻徭薄赋，劝课农桑。隋炀帝无休止地征发徭役，迫使农民起义，唐朝吸取了隋亡的教训。封建统治者立国的基础在农业，此项措施可以看做是“贞观之治”局面出现的最基本的原因之一。
  ②戒奢从简。这与上面的措施互为表里，一方面发展农业生产，另一方面大力提倡节俭，“贞观之治”的出现，与这种风气不无关系。
（3）文化方面：兴科举。以儒为师，大办学校。唐朝的文化策略，既有继承又有创新。兴科举是继承隋制，以儒为师是继承汉制。但是，在继承的基础上，都有较大的发展。
  大办学校，就其规模、种类、数量和课目设置，都是前代无法比拟的。
四、武则天的统治
建议教师讲清楚四个方面的问题：一是武则天当皇帝的背景，二是武则天的政绩，三是对武则天的全面评价。下面分别阐述：
（1）武则天当皇帝的背景：武则天登上皇帝的宝座，并非偶然。
  教材中提到了高宗懦弱多病。武则天协理朝政，逐步掌权。其实，她能掌权，与她所处的时代有关。当时，士族地主衰落、庶族地主地位上升。武则天利用庶族官僚势力，打击了反对她的士族，建立起自己的统治。
（2）武则天的政绩，主要有三点：首先，破格用人和发展科举制度；第二，重视发展农业生产。
  这是武则天对历史最重要的贡献。武则天执政期间，唐朝国势仍在持续上升，是上承“贞观之治”，下启“开元之治”的时代，既使唐太宗政策得以继续贯彻执行，又为“开元盛世”做了铺垫。
（3）对武则天的评价：武则天在历史上被肯定，主要由于她当权半个世纪，社会经济继续发展，国力不断上升。
  但她也是一个有负面影响的人物，如她任用酷吏，滥杀无辜，大肆修建寺庙，晚年奢侈腐化等，导致社会动荡不安。这些内容教材限于篇幅未写，教师讲课时可提几句，但不必多述。
五、开元之治　
（1）“开元之治”出现的原因：①唐玄宗结束政局动荡混乱局面，社会相对安定。
  ②唐玄宗即位前，亲历了不少政治斗争，有一定社会经验，比较留心政治，即位后继承唐太宗、武则天的业绩，做到励精图治，采取了一系列措施。③重用有才干的人。④人民的辛勤劳动。
（2）唐玄宗统治前期主要政绩。这些政绩构成了“开元盛世”的主要内容。
对其政绩，教材从五个方面进行阐述：第一，选贤任能，刷新吏治。
  其目的在于克服武则天以来官吏冗多、人浮于事的现象，提高官府办事效率。第二，大力发展生产。这是“开元盛世”出现的根本。第三，限制佛教。可回忆佛教在南北朝时期有很大发展，隋唐时更为盛行，武则天大力倡佛的史实，说明倡佛给社会造成危害，劳动力减少，政府财政收入减少，人民赋税负担加重，限佛与大力发展生产是一致的。
  第四，实行募兵制。其目的是加强对边疆与内地的控制，有利于国家的安定。第五，大兴文治。除了教材内容，需要进一步阐明，唐玄宗统治前期的社会安定、经济发展，为大兴文治奠定了良好的基础。大兴文治又是唐太宗政策的继续，也是封建社会在相对稳定发展时期对文治的需要。
  
（3）“开元盛世”的概念，开元年间，政治稳定，经济继续发展，国力强盛，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象，史称“开元盛世”。
（4）如何看待“盛世”？建议教师组织学生讨论，在学生回答的基础上，教师再加以概括总结。
小结：唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗统治前期，都励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达，达到封建社会前所未有的盛况，使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界史上也有极为深远的影响。
  
作业：（略）
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