3岁幼儿在语言能力方面已经由单字句发展到双字句或三字句，因此较能与父 母或其他人沟通。在视觉方面，他们更能够掌握图画画体的大小、远近，对立体知觉 也逐渐能够理解。父母在看书时除可依照图片的顺序讲故事给子女听以外，还可利 用单一的图片训练儿童的推理能力。
4岁幼儿的语言能力快速发展，好动，注意力 不集中。喜欢拟人化的动物故事，随着语言能力的加强，对童话、儿童、民间故事也 十分有兴趣。父母亲可考虑选择富有想象、创造力的图画故事，或具有实际观察意 义的图画书。5岁幼儿的语汇已经相当丰富，能较确切掌握他人说话的意思以及正 确地表达自己的想法和意见。
因此，父母可选择较复杂或拟人化的故事，以延伸幼 儿生活经验，刺激想象力，并可加人浅易科学性读物，启发幼儿对科学及大自然的好 奇。6岁幼儿这时期可以给孩子多层面的选择，历史故事、童话、民间故事都很适 合。除了文学性的书籍外，知识性的图画书也可扩大孩子阅读的兴趣。
可让孩子看 图说故事，训练其想象、思考、创造等各方面的能力。这些各年龄段的特征是家长购 书时需充分注意的。
答：在结构游戏中教师技能指导的调控策略 结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏。结构游戏又叫“建筑游戏”，是创造性游戏的...详情>>
答：心理学，行为学，和神经学都是有联系的，想区分也许有些困难，我个人认为行为是受心理支配的，产生的行为受大脑支配，通过神经传达完成行为的过程。心理学是研究隐性脑行为...详情>>
答：这个是没有标出来的，认定“制定”是教育部人事司和教育部考试中心就行详情>>
