过一种幸福完整的教育生活 — —《我是老师》读后感 刘爱平
岁末年初,神州大地义务教育学校刮起了一股绩效工资旋风。旋风的刮起,充分体现了党和政府对教育的关心,彰显了社会对教育的重视与宽容。作为一个有着二十年教龄的老师,我是享受到了政府与社会重视教育的阳关雨露。
俗话说：受人滴水之恩,当以涌泉相报。我时时在想——何以为报?唯有认真做老师教好书育好人来回报社会。
关于如何认真做老师的问题一直是仁者见仁智者见智,在急功近利与浮躁虚灵的今天,这个问题愈发显得困惑与迷茫。2009农历大年二十九上午我逛书店时,无意发现一本《我是老师》的新书,初览此书便有一股想即刻阅读的冲动,于是乎,我从当天下午两点开始连续阅读到大年三十上午七点毕,真过瘾啊!
该书装潢精美大气简约,由李明诚和雷厚国著,全书共计150万字。
该书的内容简介为：位红燕是芙蓉中学的语文老师,又是一名军嫂,她以对学生满腔热忱的爱,驱逐着夫妻两地分居的寂寞。她收留了遭受家庭不幸、无家可归的学生宣晓晓,并帮她找回了妈妈；她创造性地以笔谈的方式和“问题学生”白琳沟通,使白琳痛改前非；在“5。
12”汶川地震中,她不顾危险,把心存芥蒂的杨柳老师从废墟中救出来,两人冰释前嫌……
她倡导爱心教育,尊重学生,因势利导,赢得了全校师生的敬重和爱戴。她的创新教学,得到了教导主任杨斌的支持,被人误会两人有暧昧关系；她的丈夫余建伟在抗震救灾中不幸牺牲,在“遗腹子”要不要生的问题上,引起了位家和余家的风波；坚强的后面是柔软,位红燕慈母般的爱,感动了所有人……
掩卷沉思,醇厚、自信、阳光、包容、儒雅、大气、大爱的位红燕老师形象在我脑海中久久挥之不去,联系当今基础教育的实际,对照初入教坛的优秀老师位红燕,我们不少的老师会感到汗颜而自叹不如。
位老师优秀在哪里呢?纵观《我是老师》一书,我认为,位老师的优秀体现在对本职工作的执着上,她把全部心思都放在工作里,一切都以工作为中心,对学生始终做到不放弃不抛弃；位老师的优秀体现在对学生的爱心上,她对学生倾注了她全部的爱；位老师的优秀体现在对生活的知足上,她工资收入不高,但她从不发牢骚说怪话,且经常自愿资助经济上有困难的学生；位老师的优秀体现在对名利的淡薄上,她从不与老师争名争利,且多次主动让位于名利；位老师的优秀体现在对人际关系的淡定阳光上,她为人诚信,从不议论别人的长短,且能长时间的包容个别老师对她的误解而冰释前嫌；位老师的优秀体现在对爱情的忠贞不渝上,作为军嫂的她,能理性处理好夫妻两地分居所带来的一系列生理与心理的矛盾,做到让丈夫家婆父母放心而正直坦荡。
一句话,位红燕老师的优秀在于她过着一种幸福完整的教育生活。
对照位老师的优秀,反思位老师的点点滴滴,我们该如何向她学习呢?我认为,要在“三心”方面着手。
一 是要有责任心。
正如《我是老师》一书中说,做老师是难者难易者易,抱着责任心去做老师,其实做老师很难；不带责任心去做,其实做老师很容易。
现实的教育生活中,得过且过的老师不在少数,真正负责任的老师一定会受到师生的欢迎。记得上海建平中学原校长冯恩洪说过：教育是一项事业,事业的要义在于奉献。试想,一个没有责任心的老师能搞好教育吗?显然不能。一个人对事业的贡献绝不会大于他对事业的追求。
老师的责任心从哪里来呢?唯有从理想信念中来,我们提倡老师要把教育当作事业来追求,至少也要当作职业来做,否则,贻害的将是学生。
二 是要有爱心。
陶行知先生说过：爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。老师是一项跟人的心灵打交道的职业,走进人心灵的前提就是要有教育之爱,众所周知,教育之爱不同于父母之爱,爱自己的孩子连动物都会,那不算真正的爱,而把别人的孩子当作自己的孩子来爱,那就是大爱,就是教育之爱。
故《大学》曰：人莫知其子之恶,莫知其苗之硕；好而知其恶,恶而知其美者,天下鲜也。教育之爱从哪里来?唯有从不断的阅读与不断的学习中来。毕竟,巧妇是难为无米之炊的。
三 是要有恒心。
《论语》曰：人而无恒,或承之羞。
电视剧《士兵突击》之所以热播的原因,主要在于许三多的不放弃、不抛弃、不离弃,位红燕老师的优秀也在于此。老师面对的是每天都在变化的鲜活的生命,故老师要用美的眼睛去发现去注意学生中的美,不是有句名言说“世界不缺少美,缺少的是发现美的眼睛”吗。做老师最难的就是坚持,而位红燕老师却平静地做到了,因而受到大家普遍的认同。
其实,一个人的事业能否成功或能做到多大,在一定程度上取决于他的坚持程度,也就是我们常说的毅力。老子在《道德经》中说：民之从事,常于几成而败之,故慎终如始,则无败事。恒心从哪里来呢?唯有从责任心中来,唯有从爱心中来。
让我们一起向位红燕老师学习,不断地阅读,不断地思考,不断地记录,过一种幸福完整的教育生活吧!。
答：赏析冰心散文《谈生命》 本文以“一江春水”和“一棵小树”为例，揭示生命由生长到壮大再到衰弱的一般过程和普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福的相伴相生的共同法则，表达...详情>>
答：详情>>
