入托初期，幼儿受分离焦虑情绪的影响，表现出情绪不稳定的状态，对教师提出的常规要求往往听不见也记不住。此时，幼儿需要的是情绪的安抚和找到依赖感、安全感，以帮助他们度过分离焦虑期。因此，建议教师不要操之过急，给幼儿一段过渡期，在幼儿对教师和幼儿园产生熟悉感和安全感后再开始进行常规的培养。具体做法一：可以按照先个人再集体的顺序进行，效果比较好。在过渡期内（一般1〜2周），观察每名幼儿的情绪变化。对于分离焦虑不严重的幼儿，可以先指导他们进行洗手、拿自己的毛巾和水杯、自己用饭勺 吃饭等基本的生活自理活动。如果幼儿能够做到，要鼓励和表扬他们，激 发这些行为持续下去。之后，随着越来越多的幼儿情绪趋于平稳、能够参 加集体活动和集体游戏，教师就可以开展一些关于常规和习惯培养的游戏和活动了。
答：一、家园及时沟通 ，了解孩子在家情况。 二、不要约束孩子，让他自由发展。 三、稳定幼儿的情绪。 四、利用孩子的好奇心给他们准备充足的玩具。 ...详情>>
