混龄游戏有不同的互动方式，并不是每一种都对孩子的发展有积极的 影响。下面将简要介绍三种类型的混龄互动。一是“积极一有益”型。特点是孩 子们自愿进行交往。在交往中，不同年龄的孩子和睦相处。这是一种积极有益的 交往方式。二是“积极一无益”型。特点是年长孩子主动同年幼孩子交往，但交往 的动机是利己主义的。其目的是确立自己的领导地位，扮演一个保护人的角色。 因此，在游戏互动中，年幼孩子常常会觉得委屈，被欺负。家长需要警惕这种互动方式。三是“消极一冷漠”型。特点是年长孩子迫于老师和家长的要求而与年幼孩子相处，内心的不乐意使他们表现出不耐烦。年长孩子容易形成冷漠的性格，而年幼孩子容易感觉到委屈、被忽视。因此，家长不应强迫性格、兴趣完全不同的孩子在一起游戏。因此，家长对于孩子的混龄游戏，应该因势利导、取长补短，使混龄游戏为孩子提供一个良好的交往机会，促进孩子多方面能力的发展。
答：混龄游戏的理论依据主要来源于维果斯基的“埠近发展区”。该理论认为孩子的发展有两种水平：一种是孩子||现有平，另一种是孩子可能的发展水平。两者之间的差距最近发展区...详情>>
