一是：明确教学内容。它包括了四大类,一是求分率（百分率）。二是求一个数比另一个数（多或）少几（百）分之几。三是：求单位“1”的几（百）分之几是多少,四是求单位“1”的量。这四大类的学习,一要让学生弄清每一类的数量关系以及四类之间的联系与区别,二要让学生运用所学知识解决生活中的一些实际问题,并体会到百分数在生活中的运用是十分广泛的。
二是：小组交流明确各类题型的算理。小学数学新课程标准强调：要开发学生的思维,变被动为主动,让学生真正成为学习的主人。所以这里我首先让学生在脑海里对所学的知识进行归纳整理,互补互充,让学生通过自己编题、选择、整理、归纳等,总结出分数、百分数三类基本应用题的解题方法,建构起一个知识网络。
在有针对性的练习中,计算机自动将正确、错误的评价以及提示、指导、建议等信息及时反馈给学生,不仅学生能很快了解自己的学习情况、加深学习体验,而且教师也可从中获得教学反馈信息,及时采取补救措施,使教学过程向复习目标靠近。这一环节充分调动学生认识与实践的主观能动性,让学生真正成为数学学习的主人,教师不再是一个信息的主要提供者与学生学习的操控者,实现真正意义上信息技术与数学课堂教学整合的新型教学模式。
为有效地进行下一步教学打下基础。三是：教师进行知识梳理。第二环节是归纳整理基本应用题类型。新课程理念强调学生主体性的发挥及创新精神的培养。在这一环节中,充分利用信息技术教育的优势,利用网络信息把分数百分数应用题归纳成以下体系：百求分率（百分率）（分）求一个数比另一个数多或少几分之几或(百分之九)数求一个数德吉（百）分之几是多少的已知一个数的几（百）分之几是多少,求这个数。
应用1、求甲是乙的百分之几的解题规律：甲÷乙（单位“1”）=百分之几2、求甲比乙多（少）百分之几的应用题（1）求甲比乙多百分之几解题规律：（甲-乙）÷乙=百分之几或甲÷乙-1=百分之几（2）求乙比甲少百分之几解题规律：（甲-乙）÷甲=百分之几或1–乙÷甲=百分之几3、求甲的百分之几是多少解题规律：甲（单位“1”）×百分率=乙4、已知甲的百分之几是乙,求甲。
解题规律：乙÷百分率=甲（单位“1”）四是：巩固练习。让学生联系生活实际自己编题、自己解答。目的在让学生在数学与生活之间架起一座桥梁,让学生感受到学了数学就能解决生活中的一些实际问题,使学生学会用数学的眼光去观察、分析现实生活问题,体验数学的价值。
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