1岁以前可以让他指认,鞋子在哪里。对着书本,让他指松树在哪里、苹果在哪里。建议为孩子提供一些色彩鲜明、形象具体并富有感染力的识记材料,比如制作可爱的不同形状的卡片、能活动的玩具、漂亮的水果等。材料本身便能吸引幼儿,更可引起他高度的注意力。 1岁以后孩子基本能走路了,就可以训练孩子帮忙找东西拿过来,比如,小熊(公仔)去哪里睡觉呀,把它找出来一起玩吧。 1岁半以后孩子会说话,就开始有些词语训练,让他学习一些名词的说法。比如让他记忆一些器官的名称、位置。 2岁半后孩子到了爱听故事和讲故事的时候,家长就可以给他讲故事。在讲故事的过程中,可以试着调动孩子的感觉器官,在大脑中建立多方面联系,这是加深幼儿记忆的一种方法。 3—4岁孩子基本有了逻辑记忆。这个时候适合进行抽象型记忆训练,比如数数字,简单的算术,还有些问答题,如“小蝌蚪着急了,为什么呀?” 4岁左右的孩子,家长可以对他做一些分类训练。比如圆形的东西有哪些、有香味的东西有哪些等。 4—5岁的孩子,家长可以跟他讨论“怎样记效果更好”。比如这一串数字应该怎么记呀?孩子可能学着去找其中的“规律”,然后有自己的方法。 学龄后孩子就有了更多的记忆任务。家长还是要陪伴、要鼓励,有意帮孩子建立自己的记忆方式。 试试以下有趣的记忆游戏 小动物排队。可以给一些玩具编号,让孩子记住。然后把号码拿走,让孩子把号码贴回去。 打电话。模仿和孩子打电话,然后问:“你是谁呀?”“你妈妈叫什么名字呀?”“你家在哪呀?”等。 逛公园。带孩子去公园玩,环境优雅的公园,孩子心情放松,对万物好奇。家长可以尝试让孩子认识花草、对应的颜色,事后问孩子:“杜鹃花是什么颜色?”等。 回忆名字。故事书和电视中的角色、今天见到了什么人,都可以让孩子去回忆,也可以问“那位阿姨跟你玩了什么游戏”等问题。 捉迷藏。当着孩子的面,把几个小物品藏起来,再让孩子找出来。 看图说话。准备几张不同内容的图片,让孩子看,可以边看边给孩子讲图中的故事,如果孩子会编故事,就让孩子边看边编故事。然后把图掩住,让孩子讲看到的内容。
