和他们经常做近距离沟通，交知心朋友，劳动时可以请他帮忙，其实每个人都是愿意帮助人的，我们家长常常说，我的孩子在家里什么都不干，可是到了学校什么都抢着干，什么都会干了。 其实，抢着干倒可能是真的，都会干不太可能，他什么都没有干过，怎么到学校一下子都会干了呢？在我看来，人的表现欲望是最强烈的，孩子的表现欲望是最为直接，掩饰成分少的多罢了。在学校里，因为环境的因素，氛围的影响，每个孩子都想表现得自己比别人强，这在低年级的同学身上表现的更明显，比如;老师提问时，他们都积极的举手，但是，很多的孩子你把他叫起来，却半天说不出一句话，其实他根本就没有想好，只是见到别的孩子举手，自己也不甘示弱罢了，不会干的活也抢着干。在家里呢，你让他干他也不干。但是，你如果换个口气请他帮忙，他会积极响应的。你说是不？ 祝你成功！
对于这的问题要慢慢来，不能求急。要从多方面来教导他，要他知道勤快与懒惰的弊和利，首先可以经过讲故事、看电视来引导他，并且说明一个勤快的小孩多么受人喜欢，而懒惰的人又有多少人讨厌；还可以通过亲戚朋友当着他面去夸奖某某孩子多么喜欢扫地、洗碗等，有好多人喜欢跟他玩；然后再说某某孩子天天什么都不干，人人都恨他，没有人和他玩；接下来你要投其所好，比如说：他喜欢某种玩具，让他干活然后给予奖励。从小事做起！
要明确目的。教会孩子做家务的目的并不仅仅是为父母减少一些繁重的活儿，也不仅是为了教孩子怎样干活。把盘子洗干净，把房间打扫得窗明几净，都是次要的目的，主要是通过做家务活儿培养孩子的责任感、独立性、自信心和能力，这些是培养健康的心理与情绪的基础。
干家务活儿，可帮助孩子了解人们必须为了一个共同目标而相互合作。一个人只有懂得了这点，才能胜任自己的工作。 要尽早教育。家长可以尽早鼓励孩子干些活儿。一般说来，两岁的孩子能搬拿轻东西，甚至能整理衣服；四五岁的孩子能理解一些简单指令，做些跑腿活儿、整理玩具、穿衣、收拾用过的碗盘等家务；上小学的孩子已能担当起家庭的职责，此时，家长可安排孩子干些能出色完成的活儿，如倒垃圾、打扫房间、洗碗盘等，使孩子从中得到某些满足。
但要注意，别要求孩子去干复杂的活儿，以免孩子无法完成。一旦孩子对干好某件事丧失信心时，孩子以后便不愿再尝试了。 要有实事求是的标准。成人干家务活儿当然比小孩子强得多，但要避免包办代替。
教孩子干活儿的理想方法是：首先教孩子怎样做，然后和孩子一起做，最后让孩子单独做。家长可提供指导意见，但不要急于制止孩子干活。如果孩子一定要按自己的意志从事，家长也不必横加干涉。如果孩子干事不尽力时，家长就可坚持要他认真重做一遍，并可给他制定一个适当的标准，绝不要责骂不休。
要防止利诱。对孩子干活的最好鼓励是微笑、拥抱以及“谢谢”，或是当着他人面褒奖孩子。孩子可以得到一些零用钱，但这不应成为一种劳动的酬金。如果孩子干了活儿就给赏钱，那么钱对孩子会起腐蚀作用，这样会使孩子感到有价值的并不是劳动本身。
要适度。不要让孩子干太多的活儿，使孩子疲劳不堪，这样会影响孩子的学习、社交和身心健康。 。
有句话说，好习惯是从小培养起来的。12岁才开始叫孩子做家务，可能会引起孩子的一些反感，但要慢慢来，逐渐的引导他。 可以从一些简单的做起，比如叠被子，吃饭前拿好筷子碗，扫地等，要告诉他大了就要做一些事情了，千万不要大声严厉斥责他，这样会适得其反。 孩子从小做家务有利于孩子建立自信心，长大后独立处理事情的能力比较强，能够自立。这是心理学家总结的结论。
先从最简单的或开始做，如扫地。找一个你真的很忙的时间让他帮忙，如下班回来，晚上还有活动，你要做饭，然后把洗衣机打开，让他感受到妈妈真的很忙、很辛苦，然后叫他扫地，事后再表扬一番，慢慢再增加一些别的活，做起来的就好了，万事开头难..
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