【问】：我也不知是不是我家的孩子太有自己的主见了,还是我的启发不够,我在他写作文之前一般都给他谈过。问他准备写什么,他告诉我后,我感觉思路不错就鼓励他说：这些想法很好,可以以这样的想法写下去。可是不知什么原因他写的时候反而不照以前的思路写了,比如这学期他读四年级了,第一个语文园地他们学的就是写景的文章,在他们要求写作文前我就问过他如果写景准备写什么他说写张家界（因为我们去张家界旅游过）而他每一次写景的作文都写张家界,我就说：能不能换一个景点,我们去过的其它的景点,比如：我们去过的本地的米易溶洞,把这个溶洞和张家界的溶洞经过对比不同的美来写,他还说：是呀!张家界的溶洞是气势壮观而米易的溶洞小巧秀丽可过了几天他们上作文课自由命题写景的作文,他却没有写溶洞,自己命题写《竹湖园的春天》（我们这的一个人工湖）。
可一篇作文写下来只写了春天的花草,人工湖中有的景色一点没有写。我问他写命题作文怎么写?他还很清楚的给我说：扣住作文的题目写。我都没有话可说了。蕊儿老师我现在怎么办呢?不管他?还是必须按我说的写?
【答】：孩子什么都懂,一做就不如意?会这样的。
这就是理论和实践的差别。交谈可以深入一点。比如张家界的溶洞是气势壮观而米易的溶洞小巧秀丽怎么个小巧秀丽?说具体。然后很夸张地说：把你说的写下来,就是很棒的写景的作文!最好当时就写下来,当作草稿。写了另外的内容后,先表扬孩子自我挑战,然后帮助他,这样的题目,应该怎么写才好。
您也可以站在他的角度,很惋惜地说；早知道写溶洞了,一定会有好分数。不过,我们又学习写了另外一篇文章,也不错!。
答：多读此课外书、作文优秀范例之类的，开阔一下思路吧，看得多了，自然想的就多了，俗话说得好“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会溜”。当然这需要一个渐进的过程，不是短时就能...详情>>
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