尊重孩子的物权，这是个对孩子的健康成长极其重要却又极易被父母忽视的一个问题。 孩子年龄虽小，却也拥有许多属于他们自己的东西。比如，衣服、鞋帽、食品、玩具、图书、学习用品、洗漱用品、小床甚至自己的小房间，等等。 虽然这些物品是父母提供给孩子的，在父母看来，使用权在孩子，但所有权在自己。
其实，作为明智的父母，既然这些东西已经提供给孩子使用了，就应该明确肯定孩子对这些物品的所有权，并完全让孩子自主安排和使用这些物品。 尊重孩子的物权，会促进孩子人格的发展。比如，孩子感受到自己是物品的真正主人，会感到自主意识和自信心，并能够锻炼孩子的管理能力和独立能力，还能够促进人际关系的发展。
在日常生活中，父母如何才能做到尊重孩子的物权呢？ 细节1：界定物品的所有权 每给孩子购置一件物品时，父母就要向孩子说明：“这是买给你的，你要自己保管好。”同时，父母可以给孩子介绍一下物品的名称、用途、使用方法及注意事项，并提醒孩子给新物品找个合适的位置摆放好。
最近刚给格格买了几件玩具，有一套敲鼓，几辆工程车，自行车，还有陀螺等。格格每次拿到新玩具，总是要说：“这是我的，不是别人的。”我就微笑着对她说：“是的，是妈妈买来给格格玩的，现在它就是格格的了，你要保护好哦。” 前阵给格格买了三条小金鱼，我就对她说：“格格，小金鱼是你的宠物，你是小金鱼的小主人，你要负责照顾它们哦，每天给小金鱼喂食，定期给它换水，知道了吗？”格格说：“知道了。
” 有一天，给她讲故事时，讲到要为自己的宠物负责。格格问：“妈妈，什么是负责？”我说：“负责就是每天照顾宠物，就像妈妈照顾你一样，你能对你的宠物负责吗？”格格说：“能。” 细节2：引导孩子定期清理物品 父母应该定期引导孩子清点和整理自己的物品，并指导孩子把它们分类摆放，合理使用。
只有孩子亲身参与清理属于自己的物品，孩子的物权意识才会慢慢建立起来。 随着格格玩具日渐增多，收拾玩具越来越困难。我专门辟了几个地方给格格放玩具。并引导格格一起清理了她的玩具和物品。书房的柜子里放一些格格已经不用的玩具，图画书大部分放在书房；客厅电视柜下的抽屉放格格偶尔要玩的玩具；客厅两个收纳凳子里放一些格格依然愿意玩的玩具；客厅玩具架上放格格经常要玩的玩具和她最愿意翻阅的书，卧室里放着她最喜欢的毛线玩具和经常阅读的故事书。
有一个专门的整理箱放她的光盘，另外还有一盒是CD盘。 由于玩具越来越多，最近又购置了一个玩具架，并给玩具架配了许多彩色的收纳盒和收纳框。这样便于玩具分类寻找，也便于孩子想玩时随时拿取，不玩时随手收拾。 每次格格玩好玩具时，尽量提醒她放回原处。
如果孩子没有及时放回原处，发现时再引导孩子。同时，每隔一段时间，对玩具进行一次整理，按不用的、偶尔用的、经常用的分类，这有助于孩子更好地发展物权意识。 细节3：为孩子创设小天地 条件允许的情况下，为孩子安排一间独立的小房间，给他一个完全属于自己的小天地。
实在无法实现时，也尽量给孩子一个小角落让孩子摆放属于自己的东西。 家里虽小，但装修时专门给格格装了间儿童房，柜子、窗帘及灯都是卡通风格。由于格外婆现在一起照顾格格，因此，格格的房间目前是格外婆住着。前几天，我问格格：“格格想不想要有自己的房间，房间里摆放格格自己的东西？”格格疑惑了一会，响亮地回答：“想。
”接下来好几次再她要不要自己的房间，她总是坚定地回答要。然后，格格有时会躺在格外婆的床上说：“这是我的房间。” 于是，我坚定了分房的信心，并计划对格格的儿童房进行二次装饰，比如，购置漂亮的床上用品，购买卡通的墙贴，漂亮的小椅子等。打算9月份格格上幼儿园（32个月）时，格外婆回自己家，让格格正式拥有自己的房间。
细节4：引导孩子与小朋友交换玩具玩 在引导孩子与其他小朋友交换玩具玩耍的过程中，可以让孩子分清哪些是自己的玩具，哪些是小朋友的玩具。孩子交换着玩完之后，再拿回属于自己的玩具。在这个过程中，不仅使孩子的物权得到了尊重，而且也让孩子学会了分享。
格格与楼下的林林经常尝试换着玩具玩。比如有一次，格格在林林家发现了玩橡皮泥用的面条模子，于是不停地玩这个，把橡皮泥塞进模子，然后使劲地推出一堆面条。在林林家玩得不过瘾，还想把玩具带回家。于是，我引导她把自己最喜欢的敲鼓玩具留下来让林林玩。
刚开始，格格不同意，但最后因为实在想玩面条模子，就把自己的玩具留下了。 虽然有时候，格格对于自己特别钟爱的玩具不太愿意分享和交换，但一次又一次的分享和交换，能够让孩子意识到，分享和交换并不会给自己带来损失，相反还会得到玩耍其他玩具的机会，这种正向的体验地不断地刺激孩子主动分享和交换。
细节5：引导孩子确立请求他人同意的意识 孩子与孩子之间分享玩具或者交换，最重要的是要引导孩子请求对方的同意，孩子一旦学会了请求对方同意，就表明孩子认可了对方对物品拥有的所有权。这有助于孩子更全面地看待物权，既尊重他人的物权，也发展自我的物权。
比如，每次格格想要其他小朋友的玩具时，我会这样对她说：“你要问问小朋友，我可以玩一下你的玩具吗？如果小朋友同意了，你要说谢谢。如果小朋友不同意，那我们也没有办法，因为这是他（她）的玩具，你需要耐心等待，等小朋友玩好了再请求她。如果她还是不同意，你试试用你的东西去交换。
”后面还应该说：“如果小朋友就是不愿意给你玩，那我们也没有办法。你就只有玩自己的玩具了。”但目前这句话还没有使用到，基本上小朋友都愿意分享，或者交换着玩。 同时，当小朋友要求玩格格的玩具时，我会说：“让小朋友玩一下吧，她的玩具也会给你玩的。
”大部分时候这话是奏效的。如果遇到格格实在不愿意的物品，我会说：“如果你真的不愿意给小朋友玩，你就要礼貌地说，对不起，我现在要自己玩，不想给你玩。”我觉得，这样引导孩子，不但认可了孩子对物品的所有权，更是告诉孩子，每个人都可以有礼貌地拒绝他人，她可以，别人也可以。
也许是这样的引导起了作用。有一次，格格与林林一起玩的时候，林林想要玩格格的警车，格格不肯，我看到她拿着警车对林林说：“你可以摸一下。”那时候，我明白了，格格很在乎自己对警车的所有权，但她也学会了照顾对方的情绪。我想下次遇到小朋友回绝她的请求，她也不会过于任性了，因为她明白了，在她有权拒绝他人的时候，他人也有权拒绝自己。
孩子在整理、摆放、使用、保管物品的过程中，也是一种管理能力、动手能力、工作态度、劳动习惯、爱护劳动成果的优良品德的培养过程，孩子在这个过程中接受教育是主动、自然而全面的
答：4、尊重孩子的物权，会使家庭生活更加愉悦、充实、有趣，更加井井有条详情>>
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