一是增强计算的能力，形成良好的数学素养，特别是计算的素养；二是数学习惯的进一步培养。定位在这两个方面，即有出于本节以计算为主，也是因为习惯是学习之母的原因。三7班的孩子虽然人数是全校比较少的，隔壁班级的老师也反映孩子们比较安静，但初步接触后发现有一些现象。比如孩子们不爱看书的习惯，这些孩子喜欢在课间谈论、游戏，但就是不爱看书，很少有一些孩子喜欢利用课余静静的看上几页课外书，而不看书的孩子怎么可以在学习上取得好的成绩。数学成绩的提高是建立在学生广泛的知识和良好的习惯之上的，而一些同学的作业字迹潦草，任务观念很重，对于这些同学我正在不断的了解，了解他们这些习惯的原因，以求得对症下药。所以课堂上练习题目的数量不是重要的，关键是以上这些设计想法的体现。 采用心算培养学生的数感，口算练习学生的速度，抢算提高学生的能力，用故事穿插进来引起学生计算的兴趣，
答：详情>>
