平衡是指学习者个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一个平衡状态过渡的过程。建构主义的发展历史建构主义理论的主要代表人物有：皮亚杰(J。Piaget)、科恩伯格(O。Kernberg)、斯滕伯格(R。J。sternberg)、卡茨(D。
Katz)、维果斯基(Vogotsgy)。建构主义理论皮亚杰(J。Piaget)是认知发展领域最有影响的一位心理学家，他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。皮亚杰关于建构主义的基本观点是，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展的。
儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。同化是指个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程；顺应是指个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。同化是认知结构数量的扩充，而顺应则是认知结构性质的改变。认知个体通过同化与顺应这两种形式来达到与周围环境的平衡：当儿童能用现有图式去同化新信息时，他处于一种平衡的认知状态；而当现有图式不能同化新信息时，平衡即被破坏，而修改或创造新图式（顺应）的过程就是寻找新的平衡的过程。
儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡－－不平衡－－新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和发展。
答：数据传输（datatransmission），指的是依照适当的规程，经过一条或多条链路，在数据源和数据宿之间传送数据的过程详情>>
答：心理学，行为学，和神经学都是有联系的，想区分也许有些困难，我个人认为行为是受心理支配的，产生的行为受大脑支配，通过神经传达完成行为的过程。心理学是研究隐性脑行为...详情>>
答：这个是没有标出来的，认定“制定”是教育部人事司和教育部考试中心就行详情>>
