两篇关于风筝的散文都是通过回忆儿时放风筝表达感情。但寄托感情的关于风筝的故事却不相同。鲁迅的《风筝》是通过自己粗暴干涉小兄弟做风筝表达亲情，周粲《满天的风筝》则是通过兄弟共同放风筝来表达亲情。前者更多地侧重于自己“对于精神的虐杀”的自责和愧疚，后者则多倾向于我和二哥通过天窗爬上屋顶放风筝的描写，表现不会念书却有糊风筝手艺的二哥那种满足和骄傲。
引发情感的都是风筝，但缘起不同，对象不同，两人之间的爱好和志趣的差异，导致虽然同是兄弟但却有着不同的情感纠葛。前者冲突和误解多些，后者配合和同乐多些。于是，两篇文章的感情基调就有所不同：前者凝重，后者就轻松畅快得多。
为了渲染这种情感，两篇散文在景物描写上也各呈异色。
《风筝》中的春二月，春日的温和里“四面都还是严冬的肃杀”，在醒悟到幼小时候对于精神的虐杀之后，“我的心也仿佛同时变成了铅块”，“很重很重”；在希望兄弟说一句“毫不怪你”的话落空后，补过无着，虽然也感叹兄弟的大度，但“我的心只得沉重着”。儿时的回忆一并带给作者的，是“无可把握的悲哀”，带着“非常的寒威和冷气”。
这是令人窒息的春天，这是让人自责的回忆。情与景的有机融合，使得全文始终笼罩着一股压抑的气氛。与此不同的是，《满天的风筝》虽然有父亲不让我们到马路上去放风筝的管束，但我和二哥却能爬上屋顶上的小阳台上放风筝，那是何等让人爽心的事情！虽然自己的笨手笨脚让二哥不耐烦，但望着香烟罐上的风筝线“咿咿呀呀一圈又一圈地飞了出去”，“风筝习到离我们很多丈远的高空中”的时候，兄弟俩放飞的，一定不仅仅是一只蝴蝶风筝，那是多么快乐的心情，也一定随同风筝飞向了蓝天！文章结尾说，“当这样一个美丽特殊的风筝升到天空中时，二哥有一份满足，也有一份骄傲。
”这是很多孩子儿时能够体会得到的成功的喜悦！比较起来，《满天的风筝》几乎都是叙述的句子，写景的句子远比《风筝》要少，但叙述的字里行间流露出的那份天真和喜悦，是溢于言表的。《满天的风筝》感情比较单纯，而《风筝》里的感情却比较复杂：兄弟之情外，有自省，有感慨，有对故乡深情的眷恋，有对儿时美好的回忆，也有关于游戏对儿童意义的总冷静思考。
《满天的风筝》很容易让人联想起那首著名的风筝诗：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”情与景的轻松和谐，从头到尾充沛情趣。散文化了的《满天的风筝》，不过其中还包含了一份兄弟亲情。
答：本文以饱含哀伤的笔调,回忆了自己童年时毁坏小兄弟自制的风筝一事, 表达了作者深深的自责和忏悔之心,也告诉后人:游戏是儿童的天性,应当加以保护. (中学教材全解)详情>>
答：鲁迅对老师的印象总体来说是正面的....详情>>
答：土耳其文学奥斯曼时期，诗歌是主要的文学体裁，主要采用安纳托利亚方言或奥斯曼土耳其语，主要题材是美丽和浪漫详情>>
