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最后一课,韩麦尔相关问答

  • 问: 最后一课韩麦尔老师教了什?

    答:韩麦尔先生在最后一课上不仅教了法语,让孩子和人们热爱法语,而且对他们进行了生动又深刻的爱国主义教育。

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  • 问: 在最后一课中为什么说韩麦尔可?

    答:这是小弗郎士眼中的韩麦尔先生,原来,韩麦尔先生就要离开自己服务了四十年的学校了,他和自己的学生就要对自己的祖国做最后的告别了!在万分悲痛之际、在强大的压力之下保持着自己的镇定,维持着自己的形象,所以,小弗郎士对他具有深刻的同情,并有自己深深的反思。

    答:1)表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情。因为韩麦尔先生身为法语教师,却即将被迫离开课堂,离开自己热爱的学校和教育事业,所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”。 2)“可怜的人”是说韩麦尔先生是这样热爱祖国的语言,今后却再也不能把自己的知识教给孩子们了,所以“可怜”。 3)“可怜的人”是说韩麦尔先生虽然...

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  • 问: 最后一课 都德 的 韩麦尔是个什么样的老?

    答:韩麦尔:对祖国和对祖国语言、对自己工作的热爱;对祖国儿童深厚的爱和无限的希望;对国土沦陷的深切悲哀和痛苦的崇高的爱过主义精神``

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  • 问: 最后一课韩麦尔先生为什么要特别打?

    答:前面已经说了样衣服只有意义日子里才穿、因国土马上被占领了、上节法语课了、穿着样目了纪念着节法语课、能够体现出老师种强烈爱国思想

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  • 问: 他们的”可怜“表现在什么地?

    答:孩子是觉得老师那么爱法语 那么爱自己的国家 可是要远离这一切 所以可怜 老师是觉得作为一个法国人 这个孩子还没有掌握自己的语言 所以可怜

    答:这里是小弗郎士第一次说韩麦尔先生是“可怜的人”,表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情。因为韩麦尔先生身为法语教师,却即将被迫离开课堂,离开自己热爱的学校和教育事业,所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”

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  • 问: 最后一课结尾写韩麦尔先生“话也不说”的原因是什么?

    答:因为他陷入了失去祖国的悲痛中。

    答:《最后一课》结尾写韩麦尔先生“话也不说”是为了突出韩麦尔先生深切的爱国者形象,他内心极度痛苦,以至于话都说不出了。

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  • 问: 韩麦尔先生有着哪些特殊的表现?

    答:首先,在法语中"法兰西万岁"法兰西是一个字,万岁是一个字。明天,他的学生就要上德语了。韩麦尔先生敢写,说明了他很勇敢。使出全身的力气说明了他现在的心情是极度悲愤的,同样可以看出他写时是怀有一种爱国情怀!

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  • 问: 谁是《最后一课》的主人公

    答:个人认为是小弗郎士和韩麦儿先生。一:在文章中作者对两者都是赞扬的。二:两者在“最后一课”里跟以前他们的行为,作者都做了比较。三:两者分别从学生、老师的角度对爱国主义精神进行了诠释。

    答:韩麦尔先生是故事的中心人物。 他担任最后一课的教学工作,精心安排了语法、习字、历史等课内容,在课中进行爱国主义教育。 从作者意图看,主要从他身上体现爱国主义的伟大感情。 小弗郎士仅是个线索人物,他的变化完全是来说明最后一课的教育作用,来烘托、陪衬韩麦尔先生的爱国精神。如果缺了小弗郎士,最后一课照样进...

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  • 问: 《最后一课》第八段主要表现了韩麦尔先生的什麽感情?

    答:内心充满了对侵略者的憎恨,对国家和民族前途的忧虑,他在等小弗朗士来上课,这是他的“最后一课”,他的动作描写,体现了他内心对“课堂”不舍,无奈。

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  • 问: 最后一课 韩麦尔先生脸色苍白哽住了说不下去表现了他怎么样的思想感?

    答:祖国已被德国人占领,自己服务了四十年的学校,突然要离它而去;一生与之相伴的母语,突然要从此放弃,在此时表现出对国家的庄重、对外敌的无畏和对祖国的深情。

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  • 问: 都德的《最后一课》如何理解韩麦尔下课时时的举?

    答:表达的感情更深沉,更震撼人心,包含了对祖国沦陷之后的无比痛苦之情,对祖国,法国语言的热爱

    语言学 1个回答

  • 问: 最后一课可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底支持韩麦尔先生的勇气到底是什?

    答:来自于韩麦尔先生对祖国的深深的爱。

    答:韶华何去啊 飞花何去啊 不必低声和我这一曲 唱此瑶琴无凭有谁听

    文学 2个回答

  • 问: 你从第几段哪一句?

    答:通过对韩麦尔先生外貌神态的描写,映射先生内心对这堂课的重视以及无奈.

    文学 1个回答

  • 问: 为什么叫最后一课吗?

    答:这《最后一课》里的最后一课,可不是最后一节课的意思,是韩麦尔先生作为法兰西一名教师最后一次给学生上课。如果以后韩麦尔先生还能继续任教,那他只能作为德意志帝国的顺民来教学生了。

    答:《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 小说的全文分为三部分。 第一部分,从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这...

    教育/科学 4个回答

  • 问: <<最后一课>>以韩麦尔先生为第1人称,改写课文

    答:韩麦尔先生版> 今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课。一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起。我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室。平常的日子,在上课前,课室总有一阵喧闹。可今天,一切都偏安静。孩子们都静静地坐在自...

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  • 问: 最后一课第十段到二十八段作者从哪个角度

    答:主要刻画了韩麦尔先生,用了人物描写,表现了他热爱祖国对侵略者不让他们学法语的反抗和对自己将要离开这里的悲伤和必胜的信念。韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言是世界上最美的语言最明白,最精确(此处是排比);又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,...

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  • 问: 韩麦尔先生最后一课上的哪些举止对小弗朗士产生怎样的影?

    答:让一个原本幼稚贪玩的小孩子明白了,身为亡国奴的下场,祖国的强盛关系到我们每个人

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  • 问: 最后一课的韩麦尔先生是什么样的人

    答:给我的最大印象就是:认真、爱国、绅士、和蔼、原则

    电视 1个回答

  • 问: 最后一课描写韩麦尔先生的情感有怎样的变化

    答:小说的最后一部分,从“忽然教堂的钟敲了十二下”到小说结尾。写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。 正当每个人的炽烈的爱国热情都凝聚在“最后一课”中,而这感人的情景又激动着每个人的心的时候,教堂的钟声和普鲁士军队收操的号声,令人心碎地宣告了“最后一课”的结束。韩麦尔老师此刻的悲愤和哀痛难以...

    情感情绪 1个回答

  • 问: 为什么我觉得韩麦尔先生从来没有这么高大

    答:因为我被韩麦尔先生的爱国主义精神所感染,而他也由普通者上升为爱国者/因此他的形象变高大了

    动漫 1个回答

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