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孩子不喜欢念书，没有自信，作为家长应该如何开导自己的孩子呢？
家长，我很理解你们的苦衷。你网络求助令我感动,看得出你是负责任的好家长。 要有效的开导上初中(长大未成人)的孩子，实践证明：给他讲"大道理"——他会觉得是上政治课,效果未必好。只有弄清楚孩子"不喜欢念书，没有自信"的真实原因后，找准有针对性的开导孩子的话题,才能收到实效。为此，我作如下建议： 首先，找准造成孩子"不喜欢念书"的真正原因。 初中生不喜欢念书，可能有下面的原因: —...
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家长，我很理解你们的苦衷。你网络求助令我感动,看得出你是负责任的好家长。 要有效的开导上初中(长大未成人)的孩子，实践证明：给他讲"大道理"——他会觉得是上政治课,效果未必好。只有弄清楚孩子"不喜欢念书，没有自信"的真实原因后，找准有针对性的开导孩子的话题,才能收到实效。为此，我作如下建议： 首先，找准造成孩子"不喜欢念书"的真正原因。 初中生不喜欢念书，可能有下面的原因: ——初一(起始阶段),一般面临学习知识量猛增与幼小年龄的矛盾〔主要的学科由语数两科猛增到7科（语数外政史地生）,初中学生的书包越来越沉，学习压力大大增大，初中学生有不能承受之重! ——初二(危险时期),面临生理发育的高峰与心理发育不到位的矛盾。随着青春期的到来，体内发生的奇妙变化,会让,11、12岁的孩子感到无所适从,因为他们心理发育,还不能达到生理发育的高峰的需要。于是产生诸多矛盾,苦恼和困惑……这些“困惑、苦涩与快乐，亲情、友情与真我……杂糅成为一种的‘成长痛’”。 ——或者是身体不适？学习方法欠妥？知识有断层？受过老师或家长的批评,心中有委屈？有“假性早恋”苗头？或其他……找准真正原因后，一定要多与班主任沟通,有针对性地采取恰当的帮扶补救措施。 •解决的方法： ——注意起始衔接教育，指导学习方法,培养学习兴趣。指导学生抓好“最优学法”中“课前预习——课堂听讲——课后复习”三个重要环节。同时与他们一道分析如何改变学习方法，培养学习能力。 ——结合"生理卫生课",适时恰当进行青春期知识教育。要给他们树立一个最容易学习的身边的青春榜样。从远大理想、世界未来的需要、对社会、家庭、自己的责任感……上，鼓励他们学习榜样，确定近期的奋斗目标。向祖国人民、向学校家长书写最棒、最精彩的人生答卷！ ——营造和谐环境,找准契机(如:外出旅游……)，与孩子一道作一次推心置腹地思想交流，把你们的顾虑、希望……说出来，让孩子了解家长的内心深处,触发孩子产生心灵的强烈震动…… ——…… 第二，分担痛苦,帮助孩子摆脱"没有自信"的心理阴影。 其实，孩子是有苦衷的——越改越难的教材，重复繁多的作业，沉重的大书包……累啊；那次考试成绩不好，学校老师排队分析，在家家长嚷嚷……"四面楚歌"，苦啊！无形中，有一种巨大的精神压力，使他们感到自卑，失去自信，可怜啊! 只要你去当一天学生，做几次他们的考卷……你就会理解自己孩子为什么不喜欢念书了。这时，他们很需要朋友式的家长，能他们“扶一把”——哪怕是耐心听听他们“诉苦”，说一句“我们是同一条战壕的战友”之类的话……对他们也是一种增强自信鼓励——你自己的孩子你不心痛,谁心痛?——要永远给孩子心中保留一片蓝天！ 第三，注意改变自己的管理方式,提高家教的技巧。 下面是许多家长总结的有效经验: ——平时，不要总拿自己的孩子与别人孩子比；不要将“不能输在起跑线上了！”“你看人家某某……”的话放在嘴边，本想以此来激励孩子，结果适得其反,让孩子反感逆反，长此下去,谈念书“变色”，导致孩子的执拗与敏感。 ——考试后，与孩子一起认真分析考卷和孩子的考后心理，千方百计从考卷上中找出微乎其微的进步，发现孩子的潜在力。不要过多关心“班上第一名是多少分？”“你排第几？”更不能说“人家能考好你怎么考不好？” 之类的话。以免挫伤了孩子的自尊心和上进心。 • 多多夸奖孩子的每一个进步。使孩子尝到进步的“甜头”，感受“成功”的喜悦。 • 注意发现孩子的潜在力和优势，帮助他发展个人兴趣爱好，坚信“天生我儿必有用”。 第四，家长要走出“学习成绩好就是好学生”这个误区。 目前,把"弦"松一下。孩子不想读书,暂时不要强迫,要注意诱导觉悟。家长应该坚持把优良品德和强壮体魄的培养放在首位。有个比喻说形象：学习不好，是＂次品＂，品德不好，是＂废品＂。现在知识更新很快，学校的功能不再只是给学生的简单的知识，应该是优秀品德，强壮体魄和学习能力，特别是终身学习能力。 每个孩子的特点不同，要改变“孩子不喜欢念书，没有自信”的现状，没有现成的“公式”，需要细心摸索，家长有十足的耐心、信心和好方法，找准适合你的孩子的方式,千万不能操之过急。家校步调一致，口径统一，共同教育孩子，效果才好。 但愿以上建议能对你有益,盼望着你传来好消息!
找他的优点 不要吝惜赞美夸奖的话
找个学习伙伴，品德好学习好的。
孩子不是一个脑力劳动机器，但是适当的学习是必不可少的，但是不论什么都要有个极限，我们心理医生主要要求的是：第一：每天看书不能超过2个小时（中间每隔30分钟要休息一次）第二：每天课余活动不能超过1.30小时，（比如钢琴等乐器，每30分钟眺望远方），第三：每天学习时间不可以超过2.30个小时，这是很简单的三点，最重要的一点是，不能以棍棒相威胁，家庭教育是一门科学和艺术，与学校教育相比，它更侧重于良好的...
孩子不是一个脑力劳动机器，但是适当的学习是必不可少的，但是不论什么都要有个极限，我们心理医生主要要求的是：第一：每天看书不能超过2个小时（中间每隔30分钟要休息一次）第二：每天课余活动不能超过1.30小时，（比如钢琴等乐器，每30分钟眺望远方），第三：每天学习时间不可以超过2.30个小时，这是很简单的三点，最重要的一点是，不能以棍棒相威胁，家庭教育是一门科学和艺术，与学校教育相比，它更侧重于良好的品德、行为、习惯的培养，侧重于健康的心理的培养。而这样的培养对学生的一生都有着重大的影响。不同的方式会产生不同的影响。不同的方式会产生不同的结果，学生成绩不理想，行为不规范时，家长只应采取以说教、开导为主，以强硬手段为辅的教育方式。学生首先也是最基本的道德素质教育，包括爱国主义教育和诚信正直教育。 其次，是心理素质教育：要教会孩子自省、自强、优化人格，塑造良好的性格，还应对孩子进行性教育。 再次，是中国学生的情商教育，培养孩子的社会融合能力及个性发展。 接着，是家长应强化中国学生的理财教育。对于理财教育，家庭教育是关键。家长应培养学生：存钱有方、花钱有数、赚钱有道、捐钱行善。 然后，家长应培养高素质的劳动者，虽不能劳动过量,但决不能在家 里“供养小皇帝” 。 最后，家长应重视艺术素质教育，让孩子的生命升华。要教育孩子正确区分美与丑，高雅与低俗。 希望你明白，孩子必须有一个健康的心理，才能完成好的学习，现在我们进入主题..... 一、思想引导法。中学生已经基本脱掉小学生的稚气，但又不像成年人那样思想成熟，他们精力充沛、求知欲强、上进心强；同时，由于思想发展为定型，有很大的可塑性。因此，家庭在对孩子进行教育时，要紧密联系孩子的思想，从意志品德、遵纪守法等方面进行引导式教育。 二、目标鼓励法。学习中目标鼓励，就是根据“水涨船高”的道理，帮助孩子设计学习目标，来激发积极性，使孩子不断向更高的知识高峰攀登。大量事实证明，切实可行的学习计划目标可以催人向上。因此，家长要根据孩子思想素质、文化基础、承受能力，制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标，既要坚持高标准严要求，又要通过努力可以达到；既要有年度目标，又有月、周短期目标。在明确整体目标同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，以此实现和突破，不断“添油”、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。为使孩子目标装在胸中，家长可以制作成绩一览表，利用《学校和家长联系本》，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。对完不成指标的科目，家长要及时进行补课，进行补习。 三、形象感召法。很多孩子品学兼优、诚实勤劳、文明礼貌，固然是学校、社会教育的结果，但更重要的是良好的家庭教育。家长的表率作用，对孩子健康成长有着强烈的感召力。因此，在家庭教育中，家长也要努力工作学习，不断提高自身素质，为孩子做出样子，这样就能够培养出优秀的孩子来。 四、谈心疏导法。俗话说“知子莫若父”。家长要针对孩子在不同时期，不同原因中暴露出的心理、思想问题，及时进行谈心疏导。在日常生活中家长要做到“三勤”，即勤了解孩子在学习中的思想反映；勤观察孩子在学习中的精神状态；勤谈心与及时疏导孩子的思想疙瘩。对因阶段性身体素质差，学习跟不上的，要对鼓励少指责，帮助其“赶队”；对因对学习科目不感兴趣产生厌烦情绪的，要勤敲打多引导，帮助增强兴趣；对因考试成绩不理想而泄气的，要心平气和地帮助其分析原因，找准症结，鼓励士气；对因在校和同学老师发生口角，影响学习劲头的，要耐心开导，热情帮助化解。另外，家长在与孩子谈心时，不但要告诉孩子“怎样做”，而且要让孩子明白为什么“这样做”，从道理上说服孩子，在谈心的方式上也应该选择合适场合，这样才能起到更好效果。 五、奖惩激励法。在思想教育的前提下，运用奖励、批评手段，也是调动学生积极性的一种有效方法。奖励要以精神奖励为主，物质为辅。对学习不认真，要有一定的惩罚。使孩子始终都有一种学习压力，切实改变“学好学坏一个样，学多学少一个样！” 六、生活调节法。精神饱满是学习好的一个基本条件。家长要讲究科学方法，调节好孩子的生活，尽量在有限的条件下为孩子创造出有益于学习的环境。要根据孩子生理、心理承受能力，科学安排学习，做到有张有弛，劳逸结合，保证孩子以饱满的热情、旺盛的精力投入到学习当中。
孩子多大?为何没有了自信? 如孩子刚上小学,还是比较好开导的;如上到初二下学期了就不太好开导了. 孩子良好的学习习惯是从小养成的,如到初二下学期的话就基本定性了,学好学不好这时就是分水岭. 看看孩子是怕苦不想学还是尽力了也学不好,前者是学习态度不端正,后者是智力跟不上.前者早期发现能开导予以纠正.后者的话就不要过多的责怪孩子,过多的责怪只能让孩子负担过重学的更差.
