接近高考，还是什么题目都不太会做怎么办。
以前高一，总想着可以玩玩， 反正还有高三， 现在还有半学期就高考了， 成绩却没进步什么了，还是老样子， 我学文科的，单方面比较喜欢地理， 老师讲得时候我也懂， 但一到做地理题目真的是一窍不通， 求开导。
你要学会联想，看图联想，由点到面，如果你真的基础都记牢了，那么你缺的就是丰富的想象力了，闭上眼睛，你可以由一个经纬坐标点由小到大的全方位海陆空（以及自然地理、人文地理等）的讲述出来与之相关的一切地理知识，那么你做题就不会那么空白了，地理都是由图演变而来的题目，有时候一个小小的一点就可以令你豁然开朗
1、聚合思维法 是指从不同来源，不同方向探索一个正确答案的思维方法。如我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气候变化规律。 2、逆向思维法 这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。
如，近年来在青藏高原发现了岩溶地形，这一反常现象怎样解释？按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因，从青藏高原的发展历史来探寻答案，则问题就解决了。 3、假设思维法 这种方法也就是我们常说的科学假说。
由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。如魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。 4、发散思维法 发散思维又叫扩散思维，是指当遇到一个问题，以解决这一问题为目标，进行多方向、多角度、多层次的智力活动，寻求多种答案的思维。
如植树造林有什么作用？用发散思维就可回答为，森林提供木材，净化空气，吸烟滞尘，涵养水源，保持水土，美化环境等。 5、形象思维法 这种方法就是人们利用自然形象进行思维的方法。如在进行地图教学时，由于地图引起学生形象思维有三种因素：一是空间关系，如地图的范围，经纬度等；二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等；三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。
通过对地图的观察，会从三方面引起学生的形象思维活动，有利于形成学生对各种地理事物的空间想象，有利于地理知识的理解和记忆。 6、联想思维法 这是从巳知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。
纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较，如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。 7、类比思维法 类比思维是通过联想分析比较，综合归纳，把已经熟知的地理知识、地理规律、思维经验与所研究的地理现象、过程相联系，找出它们的相似性，并用类似方法分析、处理问题的思维方法。
如讲到等深线、等降水量线、等压线时，教师只要提示学生与等高线相对比，就可解决这些概念。 8、演绎思维法 这是由一般地理原理推断个别地理事物的分布和发展的思维方法。如地中海式气候的特征是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。非洲大陆西南角属地中海式气候，所以这里必是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
9、归纳思维法 归纳思维是由一系列具体地理事实材料概括出一般地理原理，或者是由一些特殊地理事物推导出一般地理原理的思维方法。如我国北方的黄河，海河，辽河等河流，除了它们各自的特性之外，都具有含沙量大，水位变化大，冬季结冰等共同特点，这些特点加以归纳，即可得出中国北方河流水文的一般特征。
10、选言排除法 选言排除法是指为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列的假定，然后通过验证，逐一排除那些站不住脚的假定，余下的一种就是正确答案。如世界地势最低的国家是：（1）芬兰（2）瑞士（3）冰岛（4）荷兰，本题用选言排除法，确定答案为（4）。
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个人感觉地理是最好做的 ，很多知识点都是可以直接往题里带的。把比较长考的点记熟，考试就很简单。不过地球的题真不好做，考的太活的 ，最主要把点记熟，很容易的。
边看书边做题。看书是根本，万变不离其宗。一定要自己看书，做题，光听老师讲没用的。高三下学期，不要做太难的题。
到了高三，其实只要静下心来做题目就行了，要注意方法，地理那些难题最多就2个选择，而且花大量的时间不一定写对，建议从基础抓起，不要捡了芝麻丢了西瓜
主要的是可以静下心来，看看这几年的高考地理题的大致题型是什么，然后每天晚自习的时候根据计划每道题型写几个类似的题目，最好是真题。。。
高三忌躁，你不可能把所有题都会，最重要是基础，万变不离其宗，基础知识都会，遇到题只是形式变了而已，基础学好，再做做经典例题。
