(1) 护理职业的品德培养:护理职业的道德修养、道德信 念与道德品质，影响并决定着护士对待护理工作及病人的根本态度，影响和制约着护士的行为和工作质量。护理人员的 品德培养，要建立在自觉遵守科室制定的护理哲理基础上，将 护理哲理作为一种职业信念去追求，并在临床护理工作中认 真履行护理哲理的承诺，明确别人要求我怎样做和我应主动 为别人做什么事是有本质区别的。
在护理活动过程中，要体 现出无论护理管理者检查与否，在场与否以及病人意识清楚 与否，都能严格地按护理程序和护理操作规程自觉地为病人 提供髙质量的护理服务，这是衡量护理职业品德的基本准则。 (2) 护理理论与专业技能的培养：随着医学模式和现代护 理观的转变，临床护理工作对护理人员的理论和技能方面提 出了新的更深层次的要求。
①理论学习：要突出护理程序的 应用学习，如护理诊断，合作性问题所涉及的术语、定义、相关 因素等概念，理论性、逻辑性很强，而这些理论知识又是护理 人员所不熟悉的，只有理解并掌握了护理诊断的理论知识，才 能在护理实践中运用护理程序。②技能培养：护理程序是指 导临床护理实践的框架原则，而各项常规操作技术，都是护理 程序五个循环步骤确立后的实施方法，所以护理操作技能的 衡量，考核标准，除单纯的护理常规操作技术水平外，还包括 护理程序的应用技能与技巧。
(3) 综合文化素质的培养：整体护理的形象，要求护理人 员必须具备多元化、多层次的边缘文化知识结构，才能适应临 床护理学的发展需要。如护理评估需要收集病人心理社会的 资料;在与病人接触过程中必须掌握人际关系的沟通技巧;对 病人实施健康教育时，除进行生理健康知识的指导，必须有针 对性地开展心理健康和社会问题的教育;在护理活动过程中， 护理行为必须符合法律准则，同时用法律知识保护病人的合 法利益。
护理人员只有加强综合文化知识的学习与知识的储备，才能适应临床护理发展的需要，才能摆脱功能护理对护理 人员学习主动性的束缚，进而激发护理人员学习综合文化知 识，塑造文化型、知识型、高素质的护士形象。 (4) 职业礼仪形象的培养:在护理工作中，护士的良好职 业礼仪形象，会使病人产生信任感并能很好地配合各项治疗 和护理。
规范的护理职业礼仪标准要求护士仪表端庄、化妆 得体、精力充沛，工作中的立姿、坐姿、蹲姿、走姿要得体，规范 的姿态和充满朝气的神情是护理职业礼仪的重要征象。
答：(1) 不伤害原则要求医护人员对诊疗照顾措施进行危险与利益分析以及伤害与利益分析。 (2) 不伤害原则要求护理人员培养为患者健康和维护患者利益的工作动机;积极了...详情>>
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