基于辩证唯物认识论的学者认为：评价是对事物或人物进行的价值判断，是人的思维领域的活动，属于认识论的范畴。人类在如实地反映客观事物，把握其本质和规律性的基础上自然要判别客观事物对人类生活的价值、功能和意义，也即要对事物进行评价。在评价中发挥人的主观能动性对现实实践活动中存在的问题进行反思，再构建客观事物的理想蓝图，从而确定实践活动中追求的具体目标。由此可见，教育教学评价作为教育教学评价者主体对教育教学客体的认识运动，就是评价者在认知教育教学情况和规律性的基础上，对教育教学客体及其属性给予价值上的判断，进而改造或构建教育客体的理想蓝图，并确定教育教学实践所追求的具体目标的认知过程。
答：定义：单项评价法是以国家、地方的有关法律、标准为依据，评定与估价各评价项目的单个质量参数的环境影响。详情>>
