孩子逆反心理有哪些表现？

第一种是超限逆反。所谓超限逆反，是指客观要求超出了主体的承受能力或认知水平(如父母总是反复唠叨孩子学习成绩不好或其他毛病，而不给予理解或帮助)，就会引起孩子的逆反心理，即孩子执意表现出与父母要求相反的言行，“让他东，他偏西;叫他打狗，他骂鸡”。
第二种是情境逆反，是指客观环境要求与主体需要不相符时(如下课了，老师扔讲解再三;周末
了，班主任却津津乐道地布置学习任务)，自然会使学生产生逆反心理，心不...

第一种是超限逆反。所谓超限逆反，是指客观要求超出了主体的承受能力或认知水平(如父母总是反复唠叨孩子学习成绩不好或其他毛病，而不给予理解或帮助)，就会引起孩子的逆反心理，即孩子执意表现出与父母要求相反的言行，“让他东，他偏西;叫他打狗，他骂鸡”。
第二种是情境逆反，是指客观环境要求与主体需要不相符时(如下课了，老师扔讲解再三;周末
了，班主任却津津乐道地布置学习任务)，自然会使学生产生逆反心理，心不在焉或根本呢听不进去，或做其他事情，如摆弄东西、收拾书包等，以示不满。
第三种是禁果逆反。所谓禁果逆反，是指孩子的好奇心极强，往往成年人向他们郑重宣布禁止的东西，他们反而越想解除，如玩电子游戏、交异性朋友、逃课去看电视球赛，甚至喝酒、吸烟、在禁放区域燃放烟花爆竹等，都属于禁果逆反。
第四种是自主逆反。所谓自主逆反，是指主体地位、尊严受到威胁时出现的逆反心理。
第五种是失横逆反。如父母或老师的言行或实际与其传播的内容背道而驰，失去平衡;如教育者的言教无误，而身教差矣;学校说教与社会实际相去甚远等。