教师资格证考试语?考题及答案教师资格证考试语?考题为教学培根的《谈读书》?课，教师计划通过?篇同样与"求知"有关的作品进?导?，以下恰当的?项是( )。A罗迦·费·因格《事物的正确答案不??个》B莱蒙托夫《祖国》C杰克·伦敦《热爱?命》D契诃夫《变?龙》【答案】A。解析：罗迦·费·因格的《事物的正确答案不??个》论述了培养创造性思维和创新精神问题，突破过去?们早已根深蒂固的思维模式。故本题选择A项。学习鲁迅《阿Q正传》，教师讲解"阿Q在这刹那，便知道?约要打了，赶紧抽紧筋?，耸了肩膀等候着，果然，拍的?声，似乎确凿打在??头上了"?句的修辞?法，并补充其他例?引导学?理解，下列合适的是( )。A??见掀他不着，吼?声，就像半天?起了个霹雳，震得那?冈也动了。(施耐庵《景阳冈打虎》)B如果出到???，那就能买?样荤菜，但这些顾客，多是短?帮，?抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店?隔壁的房??，要酒要菜，慢慢地坐喝。(鲁迅《孔??》)C?命像向东流的?江春?，他从最?处发源，冰雪是他的前?。(冰?《谈?命》)D那树有?点佝偻，露出?态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的烟??样繁密。(王?钧《那树》)【答案】A。解析：题?中的例句为夸张(超前夸张)。A项为夸张;B项为借代，"短?帮"代指劳苦的劳动?民;C项为?喻;D项为?喻、拟?。故本题选择A项。某教研室组织教师学习《义务教育语?课程标准(2011版)》围绕"教学建议"展开讨论，下列观点不恰当的是( )。A学?是语?学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。B教师应努?改进课堂教学，整体考虑知识与能?、过程与?法、情感态度与价值观的综合。C语?教学要注重语?的积累、感悟和运?，尤其是让学?打好扎实的语?基础。D重视学?读书、写作、?语交际、搜集处理信息等语?实践，提倡多读多写，让学?在语?实践中学习语?，学会学习。【答案】C。解析：本题考查对课标的理解。C项语?教学要注重语?的积累、感悟和运?，注重基本技能训练，让学?打好扎实的语?基础。尤其要注重激发学?的好奇?、求知欲，发展学?的思维，培养想象?，开发创造潜能，提?学?发现、分析和解决问题的能?，提?语?综合应?能?。故本题选择C项。教科书中《爱莲说》设置了?道练习思考："《爱莲说》称莲为'花之君?'，根据课?内容，说说作者??中的君?具备哪些美好品质。和同学讨论?下，如何理解'出淤泥?不染'的??境界?"对思考练习的分析，下列不恰当的是( )。A强调学?审美意识，培养审美情趣B?励学?展开对话，表达个?观点C引导学?理解概念，提升整合能?D促使学?深?思考，学会质疑探究【答案】C。解析：思考题中"根据课?内容，说说作者??中的君?具备哪些美好品质"旨在帮助学?进?深?思考，感受"花之君?"——莲的美好形象，培养学?的审美情趣。"和同学讨论?下，如何理解'出淤泥?不染'的??境界?"这?问题的设置，?励学?表达个?观点，展开与?本、他?的对话。C项中"引导学?理解概念"违背了练习的审美探究的初衷，仅从"花之君?"??的字义上去理解，未体现语?课程的??性特点。故本题选择C项。阅读《我的第?本书》教学实录，回答问题。师：感谢三位的精彩朗读，哪位同学来点评?下??1：?亲的第?问应该读出"??"的?吻，刚才朗读者语?嫌低了。师：他说要读出??的语?，同意吗??2：不同意。因为这?问前?的语境是?亲"愁苦"地望着"我"，所以应该是声?低沉些。师：好!请你朗读这?句，体会?下。(?动情地读。)师：那么，读第3、4节，?亲感动我们的主要是什么呢??3：对"我"学习的??关?，对"我"的疼爱。?4：对"我"友情的尊重，对"我"做法的理解。?5：这样的?亲值得《羚??雕》中的?亲学习。(?笑)?6：对"我"的宽容和尊重。这样的?亲真了不起，你看，就因为我把"承"少写了?横，?亲就将"承"改为"成"字，很让?感动。师：同学们品味得很到位，第8节还没有同学分析。让我们?起先把第8节读?遍。(?齐读第8节。)以下对画线部分的评价，有?妥当的?项是( )。A通过让学?点评学?的?式，发挥学?在课堂中的主动性。B?师不直接对学?的?为给予评价?是把问题抛给另外的学?，体现了教师的引导作?。C学?思维活跃，迁移能?很强，课堂上要注意保护学?的迁移思维。D教师对学?从不同?度理解课?内容的?式没有给予恰当的肯定就进?下?节内容。【答案】D。解析：本题考查要点教学评价。教师有对学?给予肯定的评价，因此选择D选项。教师资格证考试《综合素质》重点考点?、教育观理解国家实施素质教育的基本要求：(1)?向全体学?(2)促进学?全?发展(3)促进学??动，活泼，主动发展(4)促进学?创新精神和实践能?的培养(5)着眼于学?的可持续发展掌握在学校教育中开展素质教育的途径和?法：途径有：(1)树?素质教育理念，把握课改精神，实践新课程(基础教育新课程是实施素质教育的基本途径)(2)学校管理，课外活动和班主任?作(3)举?德智体美并进的教育活动?法有：(1)提?教师队伍?平，限度的发挥教师的作?(主导性作?，更新教育理念，提?素养)(2)将教育?的落实到教学之中(3)引导和调动学?学习的主动性和积极性(4)开展多种形式的实践活动(5)建?多层次，多样化的教学模式依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象根据要求和素质教育观念进?分析素质教育：素质教育是依据?的发展和社会发展的实际需要，以全?提?全体学?的基本素质为根本?的，以尊重学?个性，注重开发?的??潜能，注重形成?的健全个性为根本特征的教育。2、为什么要实施素质教育?(1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要;(2)实施素质教育是当今国际教育改?和发展的共同趋势;(3)实施素质教育是我国基础教育改?和发展的需要;?、学?观我国所倡导的学?观：以?为本和全?发展理解“?的全?发展”的思想?的道德、体?和智?的全?、和谐、充分的发展。?的劳动?全?发展素质教育的学?观的思想基础就是以?为本，?的全?发展本质是?的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能?的全?发展理解“以?为本”的涵义，在教学活动中做到以学?的全?发展为本“以?为本”是?种肯定?的作?和地位，强调尊重?、解放?、依靠?和为了?的价值取向。教育中以?为本就是以学?为本(1)学?是完整的，具有独?意义的个体(2)学?是学习的主体(3)学?需要尊重(4)学?都有潜?学?的全?发展要求从??健康发展，主体性发展，中学?社会?化发展三个????健康发展：?理?理健康的成长，?理?理健康得到社会的实现主体性发展：建?正确的?我认识，培养正确的??观价值观和世界观，培养全?发展的?所需的?觉发展，主动发展。(主体性发展是中学?全?发展的核?)社会?化发展：主要涉及到德，智，体，美，劳动技术教育等运?“以?为本”的学?观，在教育教学活动中公正的对待每?个学?，不因性别，民族，地域，经济状况，家庭背景和??缺陷等歧视学?教育中以?为本就是以学?为本，以全体学?的全?发展为本坚持以?为本，必须?向全体学?，必须以学?作为教育活动的起点，必须以促进学?全?发展为?标；中学?全?发展为本的要求：中学教育必须以中学的发展需要为本，必须以中学?的全?发展需要为本，必须以全体中学?的发展需要为本“以?为本”也就是所有学?发展为本，必须坚持教育公正公平的原则教育机会均等，要求公正的对待学?，不因何种原因，给予学?相同的教育机会设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动?式，因材施教，以促进学?的个性发展分阶段教育：学?的才能有?有低，因?给予学?的教育机会要按照学?的才能?低来进?分配;因材施教：学?的个性潜能不同，因?给予不同个性发展潜能的学?提供有利于发展的教育机会。师?关系：尊师爱?，民主平等，教学相长三、教师观了解教师专业发展的要求(重点)(1)必须学会学习，加强终?学习的意识和能?(2)培养和发展??的反思能?，成为反思型教师(3)培养和强化创新精神和创新能?(4)重视交往与合作能?的培养(5)要成为课程教育教学的研究者具备终?学习的意识(1)为什么要终?学习①新课程要求教师必须终?学习②教师?我实现必须终?学习③提升教学?平须坚持终?学习④提?教育创新精神须终?学习⑤终?学习是教师的职业责任⑥教材改?要求教师必须终?学习(2)教师终?学习的可?性教师学习的内容：①学习能?学习②专业知识学习③教育理论学习④信息技术学习教师终?学习的?法①系统的终?学习②校本学习③成?教育④媒体学习教师终?学习在教学中的作?①提?课堂教学效率②学校教育发展的需要③传播终?学习观念在教育教学过程中运?各种?式和?段促进??的专业发展要求：(1)培育学习能?，做学习型教师(2)培养反思能?，做反思型教师(3)培育创新精神，做创新型教师(4)培养合作能?，做伙伴型教师;(5)培育科研能?，做研究型教师。具备丰富的教育?理学知识，情深的专业学科知识素养，?博的知识视野要获得专业的终?发展就要终?学习，可通过正规，?正规，校本专业教育发展?法有：专业知识学习，教育反思，教育研究全?提?教育教学质量(1)抓常规教育，培养良好习惯;(2)重情感教育，培养健全?格(3)多媒体教学，激发学习兴趣(4)多联系实际，培养动?能?(5)多样化教学，强化主动学习(6)重因材施教，强化学困帮扶如何提?教学成绩：(1)讲?法：处理好师?关系;(2)讲落实：监控好教学环节;(3)讲思路：培养好学习习惯;(4)讲科学：发展好教研能?。理解教师职业的责任与价值，具有从事教育?作的热情和决?(1)教师职业的责任教师的根本职责是培养社会主义新?，社会主义事业的建设者和接班?，是①学?全?发展的培养者②民主师?关系的建?者③学?学习过程的指导者④教育信息的开发应?者⑤学?健康?理的培育者(2)教师职业的价值对教师个?：可以满?教师作为个体?我?存和发展的需要对他?：对国家，社会，集体和?类都有着巨?的贡献，为社会和进步提供精神财富，培养全?发展的接班?和建设者(或者①教师是?化传递者②教师是?明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者