1岁多的幼儿已经产生了独立性的需要，如学会走路之后，不要父母抱，非要自己走，如父母抱他，他喊着“下地，下地”等。2岁左右，孩子的独立行动的愿望更加强烈，表现固执，不听父母吩咐，有时不让他做，他偏要做。幼儿这种闹独立是幼儿期儿童自我意识发展的突出表现,也是儿童意志行动开始发展的标志。父母应积极地给以鼓励和帮助。一些基本生活活动，如洗脸、吃饭、穿衣等，要大胆地让幼儿去实践，切忌怕孩子弄不好、“添乱”而包办代替。在幼儿期，幼儿就是通过这些基本生活活动的实践来促进心理各个方面的发展，尤其是智力的发展。如穿衣服，孩子到了两三岁有了自己动手穿衣的愿望，就让他自己穿，父母同时教他一些穿衣的技能技巧，并不失时机地进行适当教育。这样，不但培养了孩子的生活自理能力和独立性，还培养了孩子自己的动手能力，因为在穿脱衣服的过程中，手的动作很多，有提、捏、挖、握、拉、按、套、扣、系等，能使孩子在学到一些动手操作的技能技巧的同时，也锻炼了手部肌肉，而手的运动又能刺激大脑的发育，从而促进了智力的发展。因此父母不要轻视甚至无视孩子生活自理能力的培养，要不失时机地为孩子的独立性需要多提供条件和机会，对儿童的独立行动不要过多的限制，否则会挫伤孩子的自尊心，从而变得驯服和依赖,而缺乏自立能力。对一些不合理的“独立性需要”，父母不能一味迁就,否则容易造成孩子任性和执拗。但要注意方法。当孩子的意见和成人的意见相矛盾时，不要和孩子硬顶，能利用孩子的注意力容易转移的特点，用别的事物把孩子吸引开，先暂时解决问题，再找适当的时机进行说服教育。对这个年龄阶段的孩子，表情和实际行动往往比语言禁令“不行”、“不要”更有效。教育时表情一定要严肃，周围的人也要配合一致，不能一个唱红脸，一个唱黑脸，日久天长，孩子摸清了大人的脾气，教育就更难进行。
