(1) 多项定语的次序排列不当 多项定语一般可按以下次序排列： ① 表领属性的或时间、处所的短语。 ② 指称或数量短语。 ③ 动词或动词短语。 ④ 形容词或形容词短语。 ⑤ 名词或名词短语。 另外，带“的”的定语放在不带“的” 的定语之前。
如：国家队的（领属性的）一 位（数量）有20多年教学经验的（动词短 语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。 (2) 多项状语次序不当 复杂状语排列大致为： ① 表目的或原因的状语。 ② 表时间或处所的状语。 ③ 表语气（副词）或对象的状语。
④ 表情态或程序的状语。 另外，表示对象的介宾短语一般紧 挨在中心语前。如:许多老师昨天（时间） 在休息室里（处所）都（范围）热情地(情 态）同他（对象）交谈。 (3) 虚词的位置安排得不恰当 特别是“把”字短语位置不当。
如： 要是一篇作品里的思想是有问题的， 那么文字即使很不错，也是要不得的。(“即使”应移到“文字”前。照原句断章 取义，就变成只是文字要不得了。两个分 句同^主语时，关联词语在主语后边；不 同主语时，关联词语在主语前边。） 。
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