现代杂技表演不仅要求演员要有高超的技巧，还应当具备良好的舞综合表现能力。杂技教学内容的安排和课程的设置应当根据这一培养目标来确定。杂技表演以技巧为基础，以节目为内容，在舞台上主要展示一种人体和技巧的美。因此，技巧的训练无疑是十分重要的，但仅此是不够的，在杂技的教学内容中，应当更多地加入一些其它表演艺术专业的课目和内容6杂技人才的培养应当由技巧型转向表演型，单一型转向复合型，在加强专业技巧训练的同时，使学生更多地掌握一些其它的舞台表演技能。
  传统的杂技训练有一个很大的不足，就是缺乏对美的感受和体验，无论是基本功训练阶段，还是节目训练阶段，往往都是纯技巧性的，主要是一种人体的弹跳、爆发、控制、力量、柔韧和协调性的训练。不像其他表演艺术专业那样在基本功的原素训练中就始终贯穿了手、 眼、身、法、步及各种带有表演性的训练。
  特别是一些技巧难度大的杂技 节目，往往超出人体常规所能承受的极限。所以在训练中，教师和学生都 要兼顾人体和姿态的美，有时甚至以牺牲这种美来换取技巧和动作的顺利 完成。因此，培养出来的学生，表演意识和感觉差。杂技训练中这种有悖于舞台美的教学方式，一方面是由传统的杂技表演特点所沿袭下来的；另一方面是由于教师的训练方法不当造成的。
  要弥补这种不足，从目前情况来看，主要是要加强横向借鉴，设置一些有利于学生表演素质提高的教学内容和课目，特别是舞蹈课的训练。舞蹈与体操一样与杂技比较接近，容易被杂技借鉴和运用。但体操更多的是技巧训练方面，而舞蹈则在综合表现力方面促进杂技人才的培养,舞蹈应当与腰、腿、顶、跟斗一样成为杂技演员必领具备的基本功之一。
  以实际教学情况来看，女生的舞蹈课明显好于男生，所以在实习演出中，女生的表演意识和综合表现能力也明显好于男生。：现在有些地方的杂技专业教学中，对舞蹈课的重视仍不够，特别是低年级的舞蹈课比例太小，往往一周只有两节，不利于学生表演素质的提高。不要把舞蹈课当作一般的形体课来上，似乎主要是为了解决学生的姿态问题。
  其实不然，舞蹈训练不仅可以解决学生的一般姿态问题，更主要的是还可以增强学生的表演意识和感觉，而后者比前者重要得多。据有关材料介绍，前苏联和欧洲一些国家的杂技演员，在12岁前一般不练杂技节目，主要进行舞蹈的训练，因此，有良好的表演意识和综合表演能力。
  这经验值得我们借鉴。