现在小学数学教材上关于最小一位数的观点也不统一啊 六年制的教材就按1算，五年制的教材就按0算 人教版五年制第七册63页明确说：最小的一位数是0 杭州第九中学 龚 雷 虽然这个问题在小学阶段是一个很无聊的问题，但笔者在网上的几个数学论坛上常常遇到有小学老师问及这个问题。
据说还有的地方用这个问题考小学生，笔者认为这是很不应该的。所谓“无知者无畏”，出这类考题的老师显然不清楚这个问题的复杂性。这说明对于小学数学老师来说，弄清这个问题还是有必要的。至少可以让小学老师清楚地认识到我们不应该用这类问题考小学生。 下面就这个问题的相关问题进行一些讨论： 其实，要弄清这个问题，只需要弄清“0是几位数？”这个问题。
而这又是与“位数概念的推广”这个问题相关，因为一般人们讨论“位数”一词总是在“正整数”范围内讨论的，而把这个问题与“0”牵扯起来，据说是因为“0是自然数的规定”。那么如何把“正整数的位数”概念推广到一般呢？这首先要对“位数”这个概念的本质属性作一番研究。
1．一个数的“位数”是与“进位制”相关的，是这个数的形式属性，而不是这个数的本质属性。在10进制中数8是一个一位数，而在二进制中就写成了(100)2，是一个三位数。可见我们通常所说的“8是一个一位数”这句话只是刻划了在10进制下8这个数的一种形式。
2．一个正整数的“位数”所?含的本质属性是“大小关系”。在同一进位制中，位数高的数比位数低的数大。一般地，在10进制中，如果数x是一个n位数，那么： 10^n＜x≤10^(n-1)。 按照这种理解，我们可以把“正整数的位数”这个概念推广到任意“正实数的位数”（张景中院士在《数学家的眼光》一书中就采用这种说法）： 如果一个正实数满足10^n＜x≤10^(n－1)，我们称这个实数是n位数。
比如，10^2＜425。23≤10^3，所以425。23是一个3位数； 又如10^(-3)＜0。0076≤10^(-2)，所以0。0076是一个-3位数。 这种说法与所谓的“科学计数法”相关，任何一个正实数都可以记作 a×10^(n-1)（1 ≤a＜10） 但这个方案还是无法回答“0是几位数”这个问题。
因为它只是把“位数”这个概念推广到“正实数”。但是，如果我们把0看成正实数的“极限”，就有 0＝a×10^(-∞-1）（1≤a＜10）。 因此，我们可以说：“0的位数是负无穷大！” 我们考试时万一遇上这个题就把最小的一位数当1 好了 毕竟只有有效数字才能充当位数 一位0是无效数字 还是让专家自个论证去吧。
天啊，一位数也分正负的么？ 没看到大家的回答之前我一直认为是1。 这种题目一点实际意义也没有，真希望出题者还是拿出一些有建设性意义的题目来
答案是多少？以后遇到这样的题也好有个准备
因为最小的一位数是-9,所以本题的答案应是990
应是:999+1=1000 (我做过这题,答案是这样.)
990
按照正常思维应该是：999＋0＝999 答案是这样简单吗？
999
999
得数是:999 999+0=999
999 999=999+0
答：-999*9=-8991详情>>
答：据我所知 应该有1200人左右详情>>
答：可以报名。 急性肝炎恢复后，丙氨酸氨基转移酶(ALT)和天冬氨酸氨基转移酶(AST)持续正常半年以上者；慢性肝炎恢复后，ALT和AST持续正常2年以上者，均合格...详情>>
