人们发现，尽管职业教育学校世界各地都有，“德国模式”似乎也不过就是加上了企业的大力参与，看起来并没有多少复杂性，但现实却是，“德国模式”的职业教育很难在别国复制和推广——除了德国，“双轨制”只在奥地利、瑞士等欧洲少数国家有普遍的应用。 标准制定者：“不需要那么多大学生” “对整个社会的健康发展而言，大学生并非越多越好，很多职业根本不需要那么高的学历”，德国联邦职业教育与培训研究所国际部主任米歇尔·沃切特表示。
“有些国家的大学毕业生占同龄人比例非常高，比如韩国，达到80%，其结果是连餐馆服务员都是大学毕业的。” 米歇尔认为现代社会和经济的发展固然需要大学生，但也需要很多受过专业职业技能训练的年轻人。他介绍说，在德国，60%的青年都不上大学，而是在接受了2-3年的专业化、标准化的职业教育之后进入社会。
德国职业教育的核心是“双轨制”，将在企业实习和在学校学习相结合。接受职业教育的学生一个星期有三到四天在企业当“学徒”，其余几天在职业学校当“学生”。 在以企业实践实习为主，学校理论学习为辅的“双轨制”教育下，学生毕业时就成了技能娴熟的专业工作者并能立即为企业所用。
年轻人得到工作，企业得到合格的雇员，劳动力市场进入良性循环。相比之下，那些只接受过学院教育的毕业生参加工作后却很难立刻进入“职业角色”，需要一个相当长的转型期。因此，在欧洲，凡是实行“双轨制”的、职业教育比较完善的国家，如德国、瑞士等，年轻人失业率就不那么高。
那些职业教育不发达的国家却面临着这样的怪圈，一方面，很多年轻人找不到工作，成为“社会不安定因素”;另一方面，不少企业招不到有技能的年轻人，缺乏活力。这些国家逐渐意识到年轻人没有得到“合适的、面向实际的”技能教育是经济不景气的根源之一，也开始学习和借鉴德国的经验。
目前，德国正在和欧盟其他国家如西班牙、希腊等国家协商建立职业教育合作机制，帮助这些国家的年轻人接受正规职业教育以应对高企的青年失业率。
答： 什么是双轨制职业教育? 简单来说，就是学生每周一到两天在职业学校接受专业理论培训，有三到四天在企业进行实践学习。总是说要理论与实践相结合，人家是真的做到了...详情>>
