狼和鹿的故事课文（1）

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文;

2、通过诵读，懂得生物之间有着互相制约互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识;

3、了解罗斯福为了保护凯巴伯森林的鹿采取了什么措施，结果怎样。

重点难点

弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪儿，理解本文的结论。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导课

1、谈谈你印象中的鹿和狼

相信同学们都听过有关鹿和狼的故事，在你的印象中，鹿和狼是一种怎样的动物?用一个词形容

(板书：鹿狼)

没错，在我们的印象中，鹿几乎总是美丽、善良的化身，所以要保护，而狼却成了凶残的代名词，所以要消灭，可作家胡勘平笔下的《鹿和狼的故事》，却与大家对鹿和狼的认识是相悖的，这是怎么回事呢，让我们一起走进课文《鹿和狼的故事》，一探究竟。(板书：和的故事)

二、导读

本节课我们来玩一个游戏，一个勇敢者的游戏——采摘智慧果，我们照例四个小组展开竞赛，究竟哪一组的同学会旗开得胜，率先登上夺取智慧果的台阶呢?花落哪家，鹿死谁手，让我们拭目以待。首先让我们走进第一个回合——初读课文，自护学习，复述故事——

(一)、初读课文，自主学习，复述故事

1、读准字音，理解词义：厄运苟延残喘面目全非罪魁祸首相悖

2、根据提示，说说课文讲了一个什么故事：狼吃鹿——消灭狼——鹿吃植被——林毁鹿死

罗斯福的本意是想保护鹿，不曾想却反而害了鹿，什么原因呢?让我们一起细读课文，合作学习，分析原因——

(二)、细读课文，合作学习，分析原因

1、罗斯福为了保护鹿做出了什么决定?受到保护后，鹿的地位和命运发生了怎样的变化?凯巴伯森林呢?(用原文回答)

2、什么原因使“森林宠儿”落到如此田地?假如你就是当时的鹿或狼，你想对罗斯福说些什么?

是啊，罗斯福的失策，在于当时对自然认识水平的局限，因为他任职期间是二十世纪初，那时，人们对自然地认识水平有限，本想杀狼保鹿，没想到好心办坏事，却招致鹿死林毁的生态灾难。罗斯福的现身说法告诉我们一个什么道理，让我们一起走进第三个环节：精读课文，探究学习，明确道理——

(三)、精读课文，探究学习，明确道理

1、课文借故事告诉我们一个什么道理?从哪儿找到的?

(生物之间相互制约相互联系——试着把这句话话加到文中，给它找个坐标?)

2、读最后一段，联系实际，写体会，可写懂得的道理，也可写类似的事例

是啊，罗斯福没有考虑到不同生物之间相互制约相互联系的关系，好心办了坏事，其实，自然界中的任何生物、彼此间都形成了一定的联系，这种联系就是一条条生物链，如果生物链上的任何一环受到破坏，就会导致生态失衡：想捕杀狼(狼字上画差号)来保护鹿(鹿字上画心形)，结果，造成这条生物链的失衡(画失衡的天平)，破坏了生态平衡，造成了严重后果，因此，我们必须遵循生物之间相互制约相互联系的关系，不能凭个人喜好和片面认识去保护或消灭某种动物。要：尊重自然规律，保护生态平衡(板书)

三、拓展延伸

从大家的回答中，我们已深刻认识到了尊重自然规律，保护生态平衡的重要性，那么，拿起你手中的笔，设计一条保护生态平衡的宣传标语把。

狼和鹿的故事课文（2）

教学目标：

1、认读“狩、宠、厄、悖“4个字，正确、流利、有感情地朗读课文

2、基本理解课文内容，初步懂得不同生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。

3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法

教学过程：

一、导入：

1、同学们，你们喜欢鹿吗？板书“鹿”。

一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？（鹿就是我们心中美丽的使者）；你们听过有关狼的故事吗？板书狼。狼给你们留下了什么印象？

是啊！提起狼，我们脑海中就会出现这些凶恶残暴的词，而在故事、童话、小说中狼更是一种最坏的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披着人皮的狼”等，可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情的消灭掉。

2、今天我们就一起学一篇与狼有关的课文，齐读课题。本课所写的故事与同学们的认识不一样，同学们想知道是怎么回事吗？

二、新授：

同学们按预习提示的要求读课文，了解一下课文主要些了什么内容？

1、谁能用自己的话，说说课文主要些了一件什么事？

罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致森林被毁，鹿群大量死亡，同学们快速浏览一遍课文，文中哪几个自然段是将这个故事的？

2、让我们把心放到文章中，把1——6自然段再来读一读，边读边想哪些段落让喜欢鹿得我们感到痛快？哪些地方让你感到不是滋味？

3、谁来读读令你感到痛快的地方？

4、哪些段落让你心里感到不是滋味？谁来读一读？

心里是什么滋味？

原本葱郁的森林和可爱的鹿奏响了一曲美妙的乐章，可如今却面目全非，怎不令人痛心、遗憾。谁来读一读？

5、闭上眼睛想一想文中所描绘的情景，是幅怎样的画面，你能用自己的话说一说吗？看到那面目全非的森林了吗？看到那一只只苟延残喘的鹿了吗？

让我们亲眼目睹一下吧！

看录像。

鹿正用哀怨的眼睛看着我们，它们至死也不明白为什么杀死了狼，反倒造成了鹿死林毁的悲剧，同学们，你能告诉他们吗？来默读课文想一想。

出示：鹿（吃）狼

破坏保护

森林

生物之间是相互制约，相互联系的，少掉任何一链，就会遭严重的灾难。

6、此时你想对罗斯福说些什么？

这个故事告诉我们一个道理，你能从文中找出相关的段落读一读吗？

7、生物界还有许多这样相互制约的例子，你们还知道哪些类似的事情？

8、老师也给大家带来一个小故事，想听吗？（《塞翁失马》）

告诉大家这个故事讲了一个什么道理？

三、课外延伸

同学们，为了让更多的人知道生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，请你们结合自己的理解，写一句警示人们的话。

狼和鹿的故事课文（3）

课文鹿和狼的故事教案

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制《鹿和狼的故事》教案约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

教学过程：

一、板书“鹿”和“狼”

1、谁能说说你对狼的认识？你对鹿的了解呢？（鹿：温柔善良，让人喜欢。狼：凶恶狡猾，让人憎恨，如《会摇尾巴的狼》、《狼和羊》。

2、板书《鹿和狼的故事》，看了题目后你想说些什么？

温柔善良的鹿和狡猾凶恶的狼之间会发生什么样的故事呢？让我们一起来学习课文。

3、同学们你们现在最想做什么？（读书）

二、学生读课文。

1、自己将全文正确流利地读出来。

2、你想读哪一自然段就读哪一自然段。

三、课文中哪一部分给你印象最深你就读哪一部分，边读边想你为什么选择这一部分。

四、读你印象最深的段落，说一说为什么会选择这一部分。

1、罗斯福总统决定由政府雇请猎人去消灭狼，目的是为了保护鹿，让鹿繁殖得更多一些。

2、经过25年的猎捕，鹿没有了天敌。

3、鹿过着没有危险，食物充足的幸福生活。

4、鹿吃光了森林中的植被。

5、鹿病死了无数只，还有一些饥饿而死。

五、爱因斯坦说过，提出问题比解决问题更重要，选择大家找出课文中的不同观念，用自己的`观念及想法进行一次辩论赛。

正方

罗斯福是对的，他杀狼是为了保护鹿。

反方

罗斯福是错的，他违犯自然界相互制约相互联系的规律。

六、总结

在人类生存的这个星球上动物和动物之间、植物和植物之间、动物和植物之间有着千丝万缕的联系。因此，一种生物的存亡或数量发生变化，常常会通过这种错综复杂的依存关系影响到其他生物和整个自然界。这就是鹿和狼等动物带给我们的启示。

狼和鹿的故事课文（4）

鹿和狼的故事课文教学设计范文

作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的鹿和狼的故事课文教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学要求

1．能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文

2．学会课生字，理解由生字组成的词语

3．通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。

教学过程

1．小朋友们，今天让我们一起唱着《大风车》这首歌到凯巴伯森林中去游玩一翻，好吗？

小朋友，《大风车》将开到凯巴伯森林中去，你们想不想到那儿去一饱眼福，看看美丽的大森林？

2．小朋友，睁开眼吧，出现在我们面前的就是凯巴伯森林，仔细的观察，你们看到了什么？（投影1 森林鹿小鸟）（要求用一段完整的话说出来）

小朋友们，我们做游戏时是那样的开心，无忧无虑，可这些鹿为什么一边做着游戏，一边东张西望，还向后看呢？它们怕什么呀？（生答）

在小朋友的心目中，狼是什么形象？狼和鹿在一起，会发生什么事？狼是不是见到鹿就吃？它会挑什么样的鹿来吃？能用“但是或可是”把这两段话连起来说一说吗？

看到这样的情景，小朋友们，你们会想些什么呢？如果你是目睹那一劫难的小鹿，你会想些什么？

3．过渡：看来，小朋友们都希望把狼消灭掉，让美丽可爱的小鹿生活下去，凯巴伯森林周围的人们也恨透了狼，于是，猎人们一起背起了枪，来到了凯巴伯森林，大家看看狼怎么样了……

狼在死之前会想些什么，说些什么呢？（进行说话练习和想像训练）

好，小朋友们说得都不错，现在鹿已经过上了自由的生活，老师想问问小朋友，没有天敌的鹿在森林里生儿育女，于是鹿越来越多，而森林是不会变大的，粮食来自树木，它们会怎么办？森林会变成什么样？不如我们再回去看一下。

4．投影3

（森林鹿小鸟）你们看到了什么

投影填空

（ ）的鹿在林间（ ）

（ ）的小鸟在（ ）

鹿为什么会无精打采的'？小朋友，你来猜猜看有哪些原因？（饥饿、生病）

鹿饿了，干吗不去找吃的？这么多的鹿怎么会一下子生病了呢？

5．聪明的小朋友，你知道为什么会有这样的变化吗？（森林狼鹿）

通过这件事，我们能不能把狼消灭掉？为什么？（师小结）

6．小朋友，让我们走出森林，回到课堂，把我们看到的情景编成故事讲给森林外面的人听，让他们也明白这个道理。

7．刚才两位小朋友都讲得不错，以下面我们请几个小朋友把刚才的故事表演出来吗？老师这儿有头饰，谁有信心上来试一试，请下面的小朋友配合一下，小学六年级语文教案《语文教案－鹿和狼的故事》。

8．演得很好，老师把这些头饰奖给你们，下面再请你们说一说，听了故事看了小品，你们明白了什么？

9．今天，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应该随便消灭它，现在让我们一起天着风车走出森林，回家吧，回家后，请小朋友们把这个故事讲给爸爸、妈妈听，让他们也明白这个道理，好吗？

狼和鹿的故事课文（5）

鹿和狼的故事课文原文-读后感

当细细地品读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候抽出时间写写读后感了。那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编帮大家整理的鹿和狼的故事课文原文-读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。

美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。

枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。

得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。

很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……

一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的.枯黄在一天天扩大。

灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。

罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！

尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。

而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。

这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。童话中，狼几乎永远担着欺负弱小的恶名。如，中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。

凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。