太阳的故事（1）

活动目标：

1．运用猜测、演示的方法，理解、表现童话的内容。

2．感知童话中情节与语言的重复，学习词汇:提、飘、仰、可爱。

3．能有兴趣地参与活动。

活动准备：

图谱：灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件。

活动重点：

理解故事的内容。

活动难点：

用完整地语言讲述太阳的特征。

活动过程：

一、引出活动：“猜一猜”活动。

1.教师画一个圆，让小朋友们来想一想，你觉得这个是什么？

2.教师出示灯笼等四种图片，让幼儿观察、比较。

二、感知童话。

1.出示小兔，教师讲述故事第一遍。

师：小朋友们请看，这是谁？对，他是一只可爱的小兔子，那你知道小兔子想干什么吗、？他呀，想去找太阳，可是他从来都没有见过太阳，小朋友们你们见过太阳吗？

2.出示课件，提问：故事中讲了谁？小兔子把什么当成了太阳?

三、教师再次讲述故事，并运用演示的方法帮助幼儿理解故事内容。

1.师边讲故事同时手执小兔，讲到哪里，就指向哪个图谱。

出示图片（灯笼），讲第一段并提问。出示图片（萝卜），讲第二段并提问。出示图片（气球）讲第三段并提问。出示图片（太阳）讲第四段并提问。

2.幼儿讨论：小兔找到太阳了吗？小兔一下子就找到太阳了吗？

3.它先找到了谁？又找到谁？最后找到谁？（丰富相应的词汇，学习词语的重叠）

4.它为什么把灯笼当成了太阳呢？太阳是什么样子的？你见过太阳长什么样子吗？在哪儿能找到他，太阳晒在你身上什么感觉呢？师和幼儿一起总结太阳的特征。（太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在人身上暖洋洋的。）

5.你觉得还有什么像太阳？

四、表演故事。

1.教师和幼儿一起运用对答的方式表演故事。

2.集体表演故事。

太阳的故事（2）

活动目标：

1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如：“提”、“飘”、“可爱”。

2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。

3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

活动准备：

1、背景图和图片：灯笼、萝卜、气球、太阳和小兔。

2、童话《小兔子找太阳》录音。

活动过程：

一、出示背景图和太阳导入活动

1、瞧，这是什么？

2、那太阳是什么样子的？请你告诉我。

3、小结：原来，太阳是红红的、圆圆的。

二、感知童话

1、还有一个小朋友也来到了我们的身边，是谁呢？

2、我们来和它打个招呼吧！

3、今天小兔要去找太阳，我们仔细来听一听小兔找到太阳的故事。

4、教师讲述故事，边讲边演示并适当让幼儿猜测故事内容。

三、熟悉故事内容

1、小兔找到太阳了吗？它是怎么找到的？

2、小兔先找到了谁？（灯笼）

3、它是怎么问的？（这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？）

4、我们也来问问妈妈？

5、妈妈是怎么回答的？

6、接着又找到了谁？（萝卜）

7、它又是怎么问妈妈的？请幼儿说一说

8、妈妈是怎么回答的？

9、最后找到了谁？它是怎么问的？妈妈是怎么回答的？

10、小兔最后发现太阳是什么样子的？

四、集体讲述、表演故事

1、大家一起跟着老师也来讲一讲吧。

2、现在我们一起来表演这个故事，我来做妈妈，谁来做小兔呢？灯笼、萝卜、气球谁来扮演呢？

3、运用对答的形式讲述表演故事。

太阳的故事（3）

活动目标：

1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。

2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。

3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。

活动准备：

知识准备：有晒太阳的生活经验。

物质准备：

1.小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

2.一组背景图：天空、菜地、房屋

活动过程：

一、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

1. 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。

师：小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?

小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。

2. 出示小兔手偶引出故事。

师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁?出示小兔手偶。

小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈，我要去找一找太阳。

二、 学习故事，理解故事情节。

1. 介绍故事名称

师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

问：故事的名字叫什么?

2. 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。

(1)提问：

故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序，出示相应的图片。

(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。

师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?

小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题?

学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”

(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。

师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图)

认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

(4)分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。

(5)学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。

师：故事中的小兔到底想找什么?它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。

(6)在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。

师：别着急，听听妈妈说什么?太阳有几个?如果你是太阳，你怎样发光?太阳光照在身上感觉是什么?

小兔找到太阳，太阳到底是怎样的?我们一起说一说。

三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。

师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧!

小朋友互相讲述太阳的特征。

四、拓展讲述经验。

师：你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧!(在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动)

活动延伸：

1.画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的?

2.请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。

活动反思：

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

太阳的故事（4）

教学设计意图：

幼儿认识圆形后，我就让他们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，有位幼儿说“太阳是会发光的”，幼儿的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。

活动目标：

1. 理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2. 会用简单的句子表述内心的想法。

3. 能愉快、大胆地参与活动。

活动准备：

1. 创设环境，教室内挂红灯笼、红气球，墙上布置红萝卜。

2. 课件《小兔子找太阳》。

3. 小兔子头饰等。

活动过程：

一、 猜一猜，和小兔子一起找太阳。

师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀?幼儿回答。

师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗?幼儿回答。

借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

二、 看一看，和小兔子一起认太阳。

师：播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。

师：小兔子怎么找到的太阳?幼儿回答。你们要认真听老师讲故事。

比一比是幼儿喜欢的交流方式，这段教学设置了两处比较。一是让幼儿和小兔子比太阳，进一步认识太阳，还可根据幼儿思考状况进行拓展;二是用一句夸小兔子的话来调动幼儿思考，激起他们内心“我比小兔子厉害”的自信，为再次听故事设疑激趣。

三、 听一听，和小兔子一起辩太阳。

师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的?幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。

幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。

四、 讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。

师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮助幼儿演一演故事。

采用讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的快乐，同时收获学习的乐趣。

活动延伸：

画一画，太阳在幼儿心中。

幼儿作画，教师流动参与指导。根据观察，有针对性的选择交流，肯定幼儿的想法，随即结束教学活动。

幼儿喜欢作画，通过作画可以让幼儿对学习活动进行别样方式的概括总结，还可以调动幼儿各自不同的生活经历，充分发挥幼儿的想象，使共性教学走出个性特色，实现个体高度。教学有法，效果多少在于活用。

太阳的故事（5）

活动目标：

1、会在圆形的建构基础上用直插、斜插的方法表现太阳的光芒。

2、能与同伴一起参加建构活动，体验帮助小动物的快乐。

活动准备：

经验：小朋友观察过太阳知道太阳是圆形的。已有建构实心圆和空心圆的建构经验。

物质：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片。

活动过程：

1、教师和幼儿一起晒太阳，交流有关太阳的经验。

教师：“宝宝们，我们找一个地方晒太阳，太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？”

2、讲述故事“小兔子找太阳”，观看幻灯片放映。

（1）教师：“小朋友们好，谁来了？”

“谁来告诉小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形状的？太阳是什么颜色？”

（2）讲述故事，观看幻灯片放映。

小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助。

3、建构表现太阳。

（1）讨论太阳的特征。“太阳是什么形状的？

“小兔子找的红红的是太阳吗？”“小白兔在天上找到红红的是太阳吗？”

“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗？

小结：太阳是红红的、圆圆的、会发光的。

（2）“我们来准备怎么帮助小兔子呢？你们愿意帮助小兔子找太阳吗？我们一起来用雪花片把太阳插出来告诉它好吗？”“你会插太阳吗？太阳的光芒怎么表现？”

小结：用空心圆建构太阳，在圆的周围用直插或斜插的方法表现太阳的光芒。

（3）幼儿建构，教师指导。

观察幼儿的建构方法，鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒，接插牢固。

鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助能力弱的幼儿接插牢固。

4、小朋友给小兔子送太阳。

（1）幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。

教师：“小朋友插的太阳真好，你们送给小兔子，想对小兔子说些什么？”

鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。

（2）幼儿介绍自己的建构方法。

教师：“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的？”

5、小兔子邀请小朋友跳舞，体验帮助小动物的快乐。

6、小朋友和小兔子一起找太阳。

活动延伸：

在区域中引导幼儿建构大小不同、空心实心的太阳。

太阳的故事（6）

风和太阳

The wind and the sun decided to have a The wind knew that the sun had no strength and believed that he could "I'm the best in the ” " Wind, why don't you and I find out who is the stronger "

风和太阳决定打个赌。风知道太阳力量小，相信自己能赢。“我是世界上最厉害的。”“风先生，咱们为什么不比较下看谁最厉害呢。

Just then a traveler was walking "Why don't we find out who could first take off that man's ” The sun confidently ""

就在这时，一个旅行家正好路过。太阳信心十足地说：“为什么咱们不试一下看谁能让那个人脱下外套。”“好的。”

The wind confidently, with all his strength began to Just then the clear blue sky and the sun was no where to be seen and only the wind began to The traveler tucked his jacket in closer and said, "Why is it so cold all of a sudden?” The stronger the wind blew, the traveler pulled his jacket closer and closer to

风满怀信心，用尽所有的力气开始吹。这时，湛蓝的天空与太阳都消失了，只有大风在呼呼地刮着。旅行家紧紧地裹住自己的外套：“为什么天突然这么冷?”风也吹得越来越强。说完，旅行者又拉了一把外套。

"Whew, I'm so cold where has the sun gone to? If this keeps up, I'm going to fly ” The traveler stopped and tucked in his jacket even

“哎呀，冷死了，太阳去哪了?风再刮的话，我就被吹走了。”旅行家停下来，紧紧地裹着外套。

The sun arrived with a big smile on his "Now it is my " The sun beamed his warm The exhausted wind stepped

就在这时，太阳露出微笑。“现在轮到我了。”太阳将温暖的阳光照在大地上。此时的风已经筋疲力尽了。

The traveler wiped his sweat and said, "Just a little while ago, the wind was blowing strongly how is it all of a sudden, the sun is shining " The traveler took off his jacket and threw it

旅行家擦了擦汗水说：“不久前，风还吹得很厉害呢，现在太阳又暖洋洋地照着。”旅行家说着便脱下了外套。

The sun gave a big smile and said, "Wind, there are something in his world that can't be done by strength " The boastful wind was so embarrassed that he ran

太阳笑着说，“风，有的时候光靠蛮力是不行的。”一向狂傲的风此时尴尬不已，灰溜溜地跑了。

太阳的故事（7）

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的讲课故事小兔子找太阳教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学设计意图：

幼儿认识圆形后，我就让他们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，有位幼儿说“太阳是会发光的”，幼儿的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。

活动目标：

1. 理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2. 会用简单的句子表述内心的想法。

3. 能愉快、大胆地参与活动。

活动准备：

1. 创设环境，教室内挂红灯笼、红气球，墙上布置红萝卜。

2. 课件《小兔子找太阳》。

3. 小兔子头饰等。

活动过程：

一、 猜一猜，和小兔子一起找太阳。

师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀?幼儿回答。

师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗?幼儿回答。

借助图片、富有情趣的`动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

二、 看一看，和小兔子一起认太阳。

师：播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。

师：小兔子怎么找到的太阳?幼儿回答。你们要认真听老师讲故事。

比一比是幼儿喜欢的交流方式，这段教学设置了两处比较。一是让幼儿和小兔子比太阳，进一步认识太阳，还可根据幼儿思考状况进行拓展;二是用一句夸小兔子的话来调动幼儿思考，激起他们内心“我比小兔子厉害”的自信，为再次听故事设疑激趣。

三、 听一听，和小兔子一起辩太阳。

师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的?幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。

幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。

四、 讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。

师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮助幼儿演一演故事。

采用讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的快乐，同时收获学习的乐趣。

活动延伸：

画一画，太阳在幼儿心中。

幼儿作画，教师流动参与指导。根据观察，有针对性的选择交流，肯定幼儿的想法，随即结束教学活动。

幼儿喜欢作画，通过作画可以让幼儿对学习活动进行别样方式的概括总结，还可以调动幼儿各自不同的生活经历，充分发挥幼儿的想象，使共性教学走出个性特色，实现个体高度。教学有法，效果多少在于活用。

太阳的故事（8）

作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的幼儿园大班故事教案：魔法太阳帽，希望对大家有所帮助。

活动目标

1、学习仔细观察画面，能理解故事内容，并恰当的语言表达。

2、能用表情和动作表现故事中“热”“凉快”“舒服”“罩”“微笑”等词意。

3、知道在他人遇到困难时，应该尽力去关心爱护和帮助。

活动准备

1、让幼儿在室外阳光下体验过热的感觉。

2、在阳光下、树荫下，头戴凉帽时体验过凉快、舒服的感觉。

3、图片；太阳帽一顶。

活动过程

1、出示“魔法太阳帽”引发幼儿的兴趣，启发幼儿的想象。

师：这里有一顶太阳帽，可这帽子和其他帽子不一样。

你们猜猜看看，有什么不一样呢？幼儿猜策。

师：它有一种神奇的功能，会变魔法，问：什么是魔法？

这顶魔法太阳帽是谁的.呢？（出示滑稽豆）

2、感知故事内容。

师：他有这帽子什么用呢？我们来听一段故事。（教师讲述前半段）

提问：

（1）小松鼠向滑稽豆提出了什么请求？滑稽豆答应了没有？

（2）松鼠戴上以后会有什么感觉？你们做给大家看看。

（3）小松鼠又想到了谁？蚂蚁一戴，太阳帽有什么变化？感觉怎样？谁能用动作来表示呢？大象呢？

（4）滑稽豆想了什么办法，使动物都凉快舒服的？

（5）动物在山上劳动都不热了，滑稽豆怎么样了？

（6）滑稽豆为什么微笑？为什么悄悄地走呢？

3、幼儿尝试创编故事。

师：如果你是滑稽豆，你又会怎样做呢？

引导幼儿运用以往获得的经验创造性的编讲故事情节。

幼儿自由讲述。

请二—三的代表讲述自己创编的内容，提醒幼儿可以用动作和表情来表现故事的情节。

太阳的故事（9）

牛顿的故事太阳钟阅读答案

牛顿是世界上著名的大科学家，他非常聪明，在物理学方面有过许多重大发现。可是他在一些小事上，却是个“马大哈”。和小编一起来看看下文关于牛顿的故事太阳钟阅读答案 ，欢迎借鉴！

一天清晨，他起得很早，因为他要研究一个难题。管家怕他饿，就打发一个佣人，端了一锅水，拿了个鸡蛋到他的书房去。管家叮嘱佣人一定要把鸡蛋煮好等牛顿吃完再回来。可是牛顿不愿有人干扰他，就对佣人说□你把鸡蛋留下来□我自己煮□佣人把鸡蛋放在桌上□说□鸡蛋煮四分钟就可以吃了□说完便离开了书房□过了一小时，佣人有些不放心，回来看看，这一看使他大吃一惊：牛顿手里拿着鸡蛋站在火炉边，锅里煮的是桌子上的怀表。

还有一次，牛顿请一位朋友吃晚饭，朋友按时来了。饭菜都已经摆好，可是牛顿还在工作。朋友很了解牛顿的习惯，就坐在饭桌旁边静静地等着。过了好长时间，饭菜都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。吃完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个小玩笑。于是他就把吃剩的鸡骨头放进盘子里，重新盖好，然后悄悄地走了。他断定自己的恶作剧一定见效。夜已经深了，牛顿突然觉得有点饿。他走进餐厅，准备吃晚饭。可他一打开盘子，看见里面全是鸡骨头，心里很奇怪，这是怎么回事？他转过身看看闹钟，晚饭的时间早已过去了。这时他好像明白似的：“噢，我已经吃过晚饭了，看我这记性！”说着他站起来又继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，他早已忘得一干二净。

牛顿把自己的全部精力都献给了科学事业，他正是凭着这般子废寝忘食的.钻劲，才登上了科学的高峰。

1．在文中的□里加上恰当的。

2．根据意思写词语。

（1）顾不上睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。（ ）

（2）智力发达，记忆和理解能力强。（ ）

3．写出下列词语的近义词。

发现——（ ）叮嘱——（ ）干扰——（ ）断定——（ ）

4．把文中画“____”的，改写成因果关系的。

_____________________________________________________________________

5．文中加粗的内容可用_________这个成语来概括。

6．文章通过哪两件事来说明牛顿在生话小事上是个“马大哈”的？“马大哈”为什么加引号？

_____________________________________________________________________

答案：

1．：“。”，“。”。

2．（1）废寝忘食（2）聪明

3．发觉 嘱…（本文答案在答案页第2页）…当鸡蛋煮了。

（2）为了工作忘了吃饭。因为他不是真正的马大哈。

（意思对即可）[1]

太阳的故事（10）

美文故事：盛开的太阳花

我养了好多盆花，但最好看的还数那几盆太阳花。每天中午放在房屋前的台阶上。深红的、粉红的、紫色的、淡黄的、橙黄的、白色的，在太阳底下次第开放，灿烂得像天上的繁星。每个走进院子里的人都被它吸引过来啧啧称赞。它极像沙漠里的骆驼草，叶茎退化的只剩下肉肉的刺了。纤细的枝杆顶端吐出花蕾，但是每天只开一朵。每朵花只开一天。太阳出来的时候开花太阳落山的时候花谢。遇有阴雨天没有太阳花不开，故名太阳花。花瓣很小，有铜钱那么大。花瓣有五片或四片，但是颜色特别艳丽。

单位在原址上修建新房，我们不得不临时在附近租民房住。这样我就把我喜爱的花儿也搬到婷婷家。她妈才四十多岁，腰就有点驼了，人瘦的风都能刮走。她的命够苦的。前几年大儿子得病不在了，老公又另寻新欢和她离婚了。现在家里只剩下她和女儿婷婷娘俩相依为命，她开了个小商店供及女儿上学。女儿也争气考上了西安一所大学。

她人勤快院子也收拾的干净整齐。我把那几盆花放在她家的房阶。来年春天在房阶跟前竟然开出鲜艳的太阳花来！这是无意中散落在花盆外面的花籽长出来的。台级跟前的土地坚硬而贫瘠，几乎连草都不长。我不得不佩服太阳花极其顽强的生命力。给点阳光就灿烂。她小心翼翼地把那些太阳花移栽到她家的花坛里了。

我们只相处了短短一年，但关系非常融洽。她做了什么好吃的就给我们端的'送来。我们也帮她干点重活，照顾她商店的生意。后来我调离了那个单位，也和她们母女失去了联系。

又搬了几次家，拾掇的花籽竟然放的找不到了。这让我伤心了好一阵子。那次到孩子学校给她报名无意中看见花园中有太阳花。我欣喜若狂赶紧摘了许多花籽，黑色的小的像六神丸。小心用纸包好隔年开春种到花盆里，终于又能看到太阳花了。

种下的太阳花又依然开得灿烂。就像某些人历经挫折毫不气馁，只要有合适的机会毅然会努力活得很精彩。它的花期极其短暂，只有短短一天的时间。但它却不会放过一丝一毫的机会努力展示其生命的辉煌。

我上网时无意中加了婷婷，才知道她大学毕业后在某公路收费站上班了。婷婷家的好日子才刚刚开始，也算是苦尽甘来吧！我忽然觉得她们不就是那盛开的太阳花吗？

太阳的故事（11）

美文故事：我的太阳我的爱

今天看到外面的太阳特别好，那种白白的光，就如缎子般光滑丝润！

洗了衣服，中午去楼下晒衣服，说是晒衣服，其实想看看太阳

抬头看着太阳，看不到蓝蓝的天，白白的云了

很刺眼，不再是我在房间里看到那白白的光啊？

透过太阳，暖暖的，让我觉得此刻是幸福的。

每个女孩子都一样，都希望自己拥有实在而又浪漫的爱情。

但是这种爱情很难存在的！

也许爱情是自己的一种感觉，一种心情

你觉着幸福，你就幸福，你觉着自己的爱情是浪漫的，它就是浪漫的！

让自己贪婪的感受太阳给予的暖。

感受阳光的眷顾。

为这瞬间的感动。

努力去爱身边的每一个人。

因为爱就像太阳公公一样把爱普照给每一个人。

外面的天气很热，气温很高，太阳肆无忌惮的炙烤着大地，喘不过气了。

这样的天气只是一个开始，还会继续。

所以，我的爱也会继续！

太阳的故事（12）

大班故事《调皮的太阳》说课稿范文

各位老师好，今天我说课的内容是小小故事会，故事会包含的内容有多种多样，广义上说有动物故事会、故事大会等，狭义上有几个简单的故事组合而成的，针对大班幼儿的年龄特点及接受能力，我确定了我今天说课的内容是中班语言《调皮的太阳》。

一、 教材分析

对大班幼儿来说，他的生活周围充满了各种通话故事，他们喜欢欣赏幽默、有趣的故事。故事《调皮的太阳》，它是一篇幽默、活泼、篇幅短小的故事。故事中用诙谐短语，让幼儿感受了从早上到中午，太阳的变化，故事中语句工整，有规律，很适合中班幼儿欣赏，且中班幼儿的连贯性语言开始发展，能用较完整的语句表述自己对故事的理解。如何将故事用更好的形式供幼儿欣赏、理解，从而培养幼儿爱听故事的兴趣是成功开展此活动的关键。

二、 教学目标

活动的目标是教学活动的起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动具有导向作用，考虑到幼儿对太阳的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，我从认知、情感、能力三方面制定了具体的目标，其中有相对独立的成分，又又相互融合的一面。

1、 完整欣赏故事，理解故事内容，学说故事中的短语。

我认为，语言活动最主要的是理解故事内容并能学说，所以我将目标1作为本此活动的重点，考虑到幼儿的.认知特点和发展水平，我将侧重点放在学说故事中的短语。

2、 能用较完整的语句表述自己对作品的理解。

目标2是从能力方面来制定的，因为中班幼儿虽然连贯性语言开始发展，但是用完整的语句表述对作品的理解还是有一定难度的，因此我将本目标作为本此活动的难点。

3、 能用肢体动作表演故事内容，喜欢听故事。

目标3是从情感方面入手来制定的。

整个目标的制定注重了整合性，解决重难点的方法，我采用了幼儿最观看多媒体课件，让幼儿在边看边说中解决难点。

三、 教学准备

教学准备是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。我为幼儿提供了前期的经验准备和物质准备两方面。为了更好的开展此活动，在活动前，我请家长陪同孩子一起感受太阳光照射在身上的感觉。在活动中，我为幼儿提供了多媒体课件和胸饰，通过绘声绘色的多媒体课件，帮助幼儿创设宽松的语言环境，让每个幼儿佩戴胸饰，帮助幼儿创设说的机会。

四、 教学流程

每个教学过程都是很重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教学内容和幼儿的教授能力，我将教学过程分四部分来完成。

创设情景，导入课题——完整欣赏，集中交流——分段欣赏，体验愉悦——角色表演，拓展延伸

现在我来具体讲讲我的实施过程：

1、创设情景，导入课题

太阳宝宝今天来我班做客，你看看，它的表情是怎么样的？

这一环节，我采用了幼儿感兴趣的情景活动导入，能调动幼儿参与的积极性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做好了铺垫。

2、完整欣赏，集中交流

让我们一起去看看为什么太阳宝宝看上去有点调皮呢？配合音乐，结合多媒体课件，教师自己完整讲述故事一遍。

这一环节教师用自己抑扬顿挫的语言感染幼儿，让幼儿感受故事的有趣，通过多媒体课件的演示，声形并貌，从而培养幼儿的倾听习惯。

3、分段欣赏，体验愉悦

逐一播放每一个画面，提问：调皮的太阳到那里了？它做了什么？

这一环节，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引幼儿的注意力，逐一出示图片是为了帮助幼儿更好的理解故事内容，只有在理解的基础上幼儿才敢说，会说，想说，为幼儿创设的宽松的语言环境，问题的设置有层次，兼顾个体差异，体现以人为本的教学理念。

4、角色表演，拓展延伸

故事听完了，那请你跟着故事一起来表演表演好吗？

这一环节是在欣赏故事的基础上用动作来表现，是鼓励每一个孩子都动起来，也是帮助幼儿进一步巩固对故事的理解。

五、活动特色

1、 来源于熟悉的生活环境。

2、 创设了良好的语言氛围。

3、 为幼儿提供“支架”。

太阳的故事（13）

中班故事小兔子找太阳教案

活动目标：

1、能观察、比较，讲述太阳的外形特征。

2、尝试通过看一看、摆一摆、说一说，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。

活动准备：

1、灯笼、红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干。

2、课件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

活动过程：

一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。

1、让幼儿明确寻找的目标。

师戴上太阳公公头饰：“小朋友们好！”“太阳公公好！”“我成天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个朋友，你们愿意吗？我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的朋友”。反问：你们说我喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！”

2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐）

3、交流活动。

师：宝宝们，你们找到我的朋友了吗？你找到了谁来做我的'朋友？你为什么要请它来做我的朋友呢？

小结：宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红的、圆圆的朋友，我真是太高兴了，谢谢大家。

二、学习拼拼摆摆讲讲故事内容。

1、出示图一：

教师：咦！它是谁呀？它在干什么呢？（引导幼儿着重分析图一，并讲述图一。）

2、教师：那小兔子会找到太阳吗？他找到了什么呢？（讲解操作要求）

3、幼儿拼贴图片，并讲一讲图片内容。

4、请幼儿分别讲述自己一组拼贴的图片内容。

三、欣赏课件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

1、教师：那小兔子到底有没有找到太阳呢？我们一起来看故事《小兔子找太阳》。

2、幼儿完整欣赏故事内容。

3、教师：小兔子先找到了什么？妈妈怎么说的？后来找到了什么？又是怎么说的呢？4、幼儿按故事内容摆放图片，并讲述故事。

5、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

四、完整讲述故事《小兔子找太阳》

五、去室外观察

1、教师：你们真聪明、真能干，讲得太好了。

2、教师：宝宝们，你们喜欢我这个太阳公公吗？如果没有太阳，世界会变得怎么样呢？

时间不早了，我该回到天上去为人类服务了，你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊？（幼儿画太阳）

六、延伸活动

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容

太阳的故事（14）

小乌龟晒太阳的睡前故事

一只小乌龟趴在地上晒太阳，晒晒背，背暖烘烘的，真舒服。

再晒晒肚皮吧。小乌龟翻过身去，可是晒过肚皮后，却翻不过身来了。

“谁来帮帮我呀?”小乌龟喊起来。

小猫走过来了，听不懂小乌龟的话，以为小乌龟在玩有趣的游戏呢，小猫趴下身子，学乌龟的样子玩，小猫玩累了爬起来就离开了。

小狗走过来也听不懂小乌龟的话，以为乌龟在做新的体操，他躺下来学着乌龟的样子蹬腿，玩了一阵子，腿酸了，他爬起来拍拍尘土走了。

小山羊过来了，他正赶着去吃青草，就说：“小乌龟，下一次我再和你玩。”小山羊头也不会地走了。

小乌龟急了，小猫、小狗、小山羊来过后又都走了，天很快就要黑了呀，小乌龟想，这下全得靠自己了。

他使出全身的力气，一二三，哈!!!翻过来了!

小乌龟高高兴兴的回家了。

点评时间

小乌龟晒完太阳没法翻身，可是其他小动物听不懂小乌龟的.话，以为小乌龟在做新的体操，到了晚上其他人都走了，小乌龟最后坚持靠自己的力量来完成了。其实有时候需要靠自己的努力可以完成，别人不一定时时刻刻能帮助你，自己遇到问题的时候就要靠自己想办法去解决。

太阳的故事（15）

故事小兔找太阳教案

（一） 导入

1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？

幼：红红的

幼：圆圆的

幼：亮亮的

幼：会发亮的

2、教师小结幼儿讲述的'内容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。

（二）理解故事，学习对话

1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（教师播放故事）

2、提问：小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？

3、它找到了些什么东西？

幼：找到了灯笼

幼：找到了萝卜

幼：找到了气球

教师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。

幼：这是太阳吗？不是这是萝卜

2、 教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。

3、 最后再次倾听故事。

（三）延伸

太阳是红红的，圆圆的，请你们去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？

太阳的故事（16）

太阳底下的故事教案

设计意图：

本活动是利用小朋友常见的、比较熟悉的物体——太阳来发挥幼儿的想象和创造的'能力，利用太阳这个支架，使幼儿独立完成作品，在这作画的过程中达到以下的两个教学目标。

一、目标

1 能运用绘画的形式，表现太阳下发生的故事，学习合理的布局画面，并能大胆地讲述绘画的内容。

2、知道太阳与人、动物、植物的关系。萌发热爱大自然的情感。

二、准备

白纸、蜡笔、太阳的挂图

三、过程

1、猜谜引出课题

“有个老公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”（太阳）

2、幼儿简单讲述太阳与人，动物，植物的关系

（1）、知道太阳给我们光明，有了太阳，就有白天，人们可以愉快的生活，太阳供给我们温暖和热量，使地球上的动物、植物正常生长。

（2）、出示太阳，鼓励幼儿大胆想象，创编太阳下的故事。

3、幼儿自由作画，教师视指导

（1）、引导幼儿把自己创编的故事，用绘画的形式表现。

（2）、提醒幼儿注意画成的布局的合理，画出主要特征和某些细节。

4、讲评

（1） 请个别幼儿把自己创编的故事讲述给小朋友及老师们知道。

（2） 幼儿开火车去互相欣赏作品。

太阳的故事（17）

幼儿园中班美术活动教案《太阳的故事》含反思

作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班美术活动教案《太阳的故事》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、了解拟人化的画法，培养幼儿的想象力与语言能力。

2、会添画出一些简单的背景。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

课件、幼儿人手一支黑笔及一盒蜡笔。

活动过程：

1、小朋友你们喜欢听故事吗？

那让我们一起来听个故事。

2、从前，有个调皮的孩子，整天在蓝天上奔跑，他红红的脸上渗出一颗颗汗珠，他拉来一块白云当毛巾擦擦脸，他的脸太脏，白云立刻变成了黑云，云儿哭了，调皮的孩子安慰说：“别哭、让我来变个魔术吧，”他从嘴里喷出七色霞光，黑云又变成了白云。

小朋友猜猜看，这调皮的孩子是谁呀？（太阳）咦，这个调皮的孩子怎么把脸藏起来了，我们来看一看他的小脸吧！这个小孩真漂亮，长着大大的眼睛，红红的嘴巴。

刚才的故事中说太阳有什么本领呀？（变魔术、喷出七色霞光）

3、太阳变了个魔术，让黑云又变成了白云，白云高兴地围在太阳的'周围，把太阳打打扮成了什么太阳？（出示范画）谁来给这个太阳取个好听的名字？（云太阳）

4、太阳比原来更美丽了，他非常开心，继续奔跑，看到果园里的苹果还是绿绿的，他说：“让我再来变个魔术吧。”他又从嘴里喷出七色霞光，绿苹果渐渐地变成了又圆又大的红苹果，苹果树妈妈很高兴，她让孩子们一起围在太阳周围，这下太阳又打扮成了什么样的太阳呢？

幼儿回答。

5、太阳继续跑呀跑，他还会给谁变魔术呢？他们又会把太阳打扮成什么太阳呢？

幼儿回答。

6、现在你们来画变魔术后的太阳好吗？

画前，老师提个要求：太阳画在纸的中间，要画得大，其他空的地方画上七彩霞光，涂色要鲜艳均匀。

7、幼儿作画。教师根据幼儿不同的水平分别加以指导（轻音乐）请个别幼儿上来讲述。

活动反思：

活动以“故事”为线索，引导幼儿大胆畅想，用已有经验，大胆说出不同形态的太阳形象。在活动中首先通过故事导人，让幼儿在听听、说说、讲讲的过程中了解太阳的颜色。

紧接着让幼儿带着问题去思考、了解太阳到底是什么颜色的？这个过程充分展示幼儿想象、用语言大胆地表述为下一环节打下伏笔。接下来，结合了课件太阳的图片让幼儿观看，让幼儿感受色彩美，通过太阳的七种颜色的美和色彩带来的心里感觉，有效的将心理健康渗透到美术活动中，激发了孩子们的想象力和学习美术的兴趣。在美术活动中感受色彩美；为下文的绘画作铺垫。

整节活动给幼儿创设一个自由宽松的环境，放手让幼儿去画。从而帮助幼儿感受到艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象、创作的快乐、有趣，萌发对艺术创作的兴趣。

太阳的故事（18）

大班故事魔法太阳帽教案

作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的大班故事魔法太阳帽教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、学习仔细观察画面，能理解故事内容，并恰当的语言表达。

2、能用表情和动作表现故事中“热”“凉快”“舒服”“罩”“微笑”等词意。

3、知道在他人遇到困难时，应该尽力去关心爱护和帮助。

活动准备：

1、让幼儿在室外阳光下体验过热的感觉。

2、在阳光下、树荫下，头戴凉帽时体验过凉快、舒服的感觉。

3、图片；太阳帽一顶。

活动过程：

1、出示“魔法太阳帽”引发幼儿的兴趣，启发幼儿的`想象。

师：这里有一顶太阳帽，可这帽子和其他帽子不一样。

你们猜猜看看，有什么不一样呢？幼儿猜策。

师：它有一种神奇的功能，会变魔法，问：什么是魔法？

这顶魔法太阳帽是谁的呢？（出示滑稽豆）

2、感知故事内容。

师：他有这帽子什么用呢？我们来听一段故事。（教师讲述前半段）

提问：

（1）小松鼠向滑稽豆提出了什么请求？滑稽豆答应了没有？

（2）松鼠戴上以后会有什么感觉？你们做给大家看看。

（3）小松鼠又想到了谁？蚂蚁一戴，太阳帽有什么变化？感觉怎样？谁能用动作来表示呢？大象呢？

（4）滑稽豆想了什么办法，使动物都凉快舒服的？

（5）动物在山上劳动都不热了，滑稽豆怎么样了？

（6）滑稽豆为什么微笑？为什么悄悄地走呢？

3、幼儿尝试创编故事。

师：如果你是滑稽豆，你又会怎样做呢？

引导幼儿运用以往获得的经验创造性的编讲故事情节。

幼儿自由讲述。

请二—三的代表讲述自己创编的内容，提醒幼儿可以用动作和表情来表现故事的情节。