迷人的秋色教案（1）

教学目标：

1、学会本课生字词。

2、有感情的朗读、背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱秋天的情感。

教学重点：

抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。

教学难点：

学习作者描写景物的表达方法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、 看图说话，揭示课题

1、小朋友，秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，秋风送爽，稻谷飘 香，这是一个充满希望的季节。

2、出示秋景图：秋天给你印象最深的是什么?(练习说话)

3、今天我们就来学习 14 课， 出示课题：14 迷人的秋色 齐读课题

二、 初读课文，整体感知 什么景色如此迷人呢?让我们一起来听听课文

1、出示媒体，边听边看。

2、指名学生朗读第一自然段 提问：从哪可以看出作者写的是秋天的景色? 哪里可以看出秋色更浓了?

3、齐读第二自然段，理解“固然??然而??”的意思 老师先解释“固然??然而??”的意思，再先造句然后请同学 模仿造句。

4、再读第二自然段，找出描写秋天景色的成语(瓜果遍地)

5、听录音朗二、三、四、五自然段，圈出文中描写的水果 板书：柿子、苹果、山楂、葡萄

三、品读感悟

1、在作者笔下，这些水果都是什么样子的呢?接下来，让我们和作 者一起进课文里去细细欣赏吧。

2、柿子 那咱们先去西面山洼看看 请同学们认真第三自然段，读后说说你从这一段中知道了什么(学 生反馈) 找出课文中夸它的句子，指名读，齐读。

3、苹果 说的多么令人陶醉呀，可迷人的不只是柿子哦。 (出示苹果)瞧，这 是什么? 请同学们找出课文中描写的两种类型的苹果，男生读红香蕉苹果，女 生读大金帅苹果的句子，然后再换着读。

4、山楂 走出苹果林，咱们要去欣赏山楂了。 同学们，你们吃过山楂片吗?山楂片是经过加工的食品，山楂的果子 究竟是什么样的呢?请同学们找出文中描写山楂的句子读一遍。 比较句子：山楂树上，缀满了一颗颗果子。 山楂树上，缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。 哪个句子更美丽一些，为什么?

5、葡萄 (水晶葡萄) 这么迷人的葡萄，我们一起来夸夸它吧。 (齐读) 这个句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出来的? (玫瑰红葡萄) 在葡萄院里还有玫瑰红葡萄呢。 它有多吸引人呢?请同学们读读描写 玫瑰红的句子吧。 引导学生说出绚丽多彩

6、视频观赏秋天的果园

四、拓展

那么秋天的水果是不是只有那么多呢?

五、结课

同学们，秋天的迷人之处还多着呢，她还等着大家用眼睛去发现，用 心去观察呢，请同学们下课继续寻找秋天的迷人之处，并用笔把它们 写下来。

迷人的秋色教案（2）

教学目标：

1、认识本课“迷、灿、烂、固”等11个生字，正确书写“灿、烂”等5个生字，积累“迷人、灿烂”等词语。能主动地运用“去部首”“加部首”“换部首”等认识合体字的方法识记生字。

2、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子有感情地朗读。

3、了解秋天是美丽的季节，是收获的季节，通过学习，使学生热爱秋天。

重点难点：

1、通过学习课文，了解课文介绍了哪些水果，并选择自己喜欢的熟读成诵。

2、感受秋天的迷人之处，树立热爱生活、热爱自然的美好情感。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

一、引入

1、播放秋天的图片。

2、说说你眼中的秋天

出示范句：

一片片火红的枫叶像一只只美丽的蝴蝶纷纷飘落下来。

……

3、揭示课题。

二、自读课文，学习生字

1、自读课文

2、反馈自读情况

(1)有侧重地交流生字

(2)指名读文，听听是否读准字音，思考：课文介绍了哪些水果呢?

(3)在文中圈出水果名称

(4)出示填空整体感知：秋天到了，山洼里的各种水果成熟了，有____ ,有_____ ，有_____ ，有____ ，有_____ ，还有____ _。

3、检查学习情况

(1)简、豆、颜(字形)，诗、著、串(正音)

(2)指导书写：固、简、串

三、学习课文

1、你最喜欢作者介绍的哪一种水果?找到有关的句子，用直线划下来，读好这些句子

2、反馈交流

(1)柿子：

①出示句子

②读一读

③出示诗句：

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

④但是作者是怎么认为的?出示“然而……”，理解“逊色”

⑤有感情朗读第二节

(2)苹果

①出示句子读一读

②作者笔下的苹果有什么特点?

③积累句子

(3)山楂

①出示句子

②理解“缀满、玛瑙”

③读一读

(4)葡萄

①出示句子

②分别抓住什么特点?

③理解“晶莹透明”

④师生配合读句

3、有感情地读好第4小节

四、尾声

1、出示第1节，读一读

2、复习词语

3、你觉得秋天是怎么样的?自己动笔画一画。

4、介绍自己喜欢的水果

★我喜欢___ ,因为_____ 。

★★果园里的果子都成熟了：_______。

迷人的秋色教案（3）

教学目标：

1、 认识本课5个生字，正确书写5个生字。

2、 通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：( )的苹果、( )的山楂、( )的葡萄，并能连起来说段话。

3、 正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上，背诵课文第3小节。

4、 了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。通过课文学习，使学生热爱秋天。

5、 能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。

教学重点和难点：

1、 由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。

2、 水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果。教师应当适当的加以引导。

教学过程：

一、提问导入：

1、 师：你们还记的第四课是什么课文吗?《四个愿望》 对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜欢。那你们喜欢什么季节呢?

2、 师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美!不信你们看„„(连续播放秋天景色的图片)

3、 师：美不美?难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。 迷人：使人陶醉，使人迷恋 那就让我们看着这美景大声地朗读课题。 全班齐读课题。

二、体会课题，了解第一小节：

1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。

(1)自由读 (2) 指名读 (3)(学习生字) 灿烂：(1)注意字形 (2)理解词义 (3)搭配灿烂的(笑容、阳光、星光、春天) 固然：1 虽然 2 确实 选择义项。

2、师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢?(秋天)为什么?(“更加”)。

3、难怪作者要大声赞叹 ：哦!好一派迷人的秋色呀! 指名读 齐读。

4、过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人? 作者用了一个什么词语来概括呢?(板书：瓜果遍地) 完成练习： ( )的春天 ( )的秋天 。

5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。 (显示图片：瓜果遍地的秋景图)。

6、这些画面给你留下了怎样的印象?(非常美丽，非常迷人)喜欢吗?

三、初读感知

我们的课文又选择了哪几种水果来写呢?是怎样写的?请同学们带着这两个问题去自由地阅读课文，一边读一边在书中画出这些水果的名称

1、出示自学要求：

(1).借助拼音，读准字音。

(2).不加字，不漏字，读通句子。

(3).思考：课文介绍了几种水果?用“﹏﹏”划出。

2、自由读

3、借助拼音读好词语

4、交流： 柿子 苹果 山楂 葡萄

三、品读感悟 抓住比较，学习第二小节：

过渡：在作者笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢?我们走进课文慢慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。

1、师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。

2、理解 “逊色” 。

3、看，这就是柿子。大声朗读第2小节，你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗? 指名读。

4、(学习生字)：“简”的写法。

5、评读 渗透比喻句 齐读：让我们一齐去夸夸它吧。

6、出示练习

四、深入重点，学习第三小节：

1、过渡：红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。

2、自由读第3小节，想想自己最喜欢哪种水果，为什么?

3、解决词语问题：的近义词 什么是一串。

4、 依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。

(1) 红香蕉苹果：那么„„那么„„那么„„(读出三个“那么”不同的语气)。

(2) 大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄(复习ABCC、ABB式的词语)。

(3) 山楂：比喻句。出示玛瑙(强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的) 比较句子：一颗颗 强调多和沉 。

(4) 葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用( )表示。 “水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。 “红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。

小结：

同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢? (颜色 样子) 是呀，这些水果的颜色多美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。

原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得作者不是以迷人的秋天为题，而是以迷人的秋色为题。让我们一起去感受这迷人的秋色吧。

5、全班齐读课文第三小节。

6、小结文章的结构。

五、复习巩固，说说练练：

1、读词语。

2、用学过的词语说一说：( )的苹果 ( )的山楂 ( )的葡萄，

3、小组合作说一说： 瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果园里有_____，有______，还有______。哦!好一派迷人的秋色啊!

4、全班齐读课文(配乐)。

迷人的秋色教案（4）

教学目标：

1、学会本课生字词。

2、有感情的朗读、背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱秋天的情感。

教学重点：

抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。

教学难点：

学习作者描写景物的表达方法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、 看图说话，揭示课题

1、小朋友，秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，秋风送爽，稻谷飘 香，这是一个充满希望的季节。

2、出示秋景图：秋天给你印象最深的是什么?(练习说话)

3、今天我们就来学习 14 课， 出示课题：14 迷人的秋色 齐读课题

二、 初读课文，整体感知 什么景色如此迷人呢?让我们一起来听听课文

1、出示媒体，边听边看。

2、指名学生朗读第一自然段 提问：从哪可以看出作者写的是秋天的景色? 哪里可以看出秋色更浓了?

3、齐读第二自然段，理解“固然??然而??”的意思 老师先解释“固然??然而??”的意思，再先造句然后请同学 模仿造句。

4、再读第二自然段，找出描写秋天景色的成语(瓜果遍地)

5、听录音朗二、三、四、五自然段，圈出文中描写的水果 板书：柿子、苹果、山楂、葡萄

三、品读感悟

1、在作者笔下，这些水果都是什么样子的呢?接下来，让我们和作 者一起进课文里去细细欣赏吧。

2、柿子 那咱们先去西面山洼看看 请同学们认真第三自然段，读后说说你从这一段中知道了什么(学 生反馈) 找出课文中夸它的句子，指名读，齐读。

3、苹果 说的多么令人陶醉呀，可迷人的不只是柿子哦。 (出示苹果)瞧，这 是什么? 请同学们找出课文中描写的两种类型的苹果，男生读红香蕉苹果，女 生读大金帅苹果的句子，然后再换着读。

4、山楂 走出苹果林，咱们要去欣赏山楂了。 同学们，你们吃过山楂片吗?山楂片是经过加工的食品，山楂的果子 究竟是什么样的呢?请同学们找出文中描写山楂的句子读一遍。 比较句子：山楂树上，缀满了一颗颗果子。 山楂树上，缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。 哪个句子更美丽一些，为什么?

5、葡萄 (水晶葡萄) 这么迷人的葡萄，我们一起来夸夸它吧。 (齐读) 这个句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出来的? (玫瑰红葡萄) 在葡萄院里还有玫瑰红葡萄呢。 它有多吸引人呢?请同学们读读描写 玫瑰红的句子吧。 引导学生说出绚丽多彩

6、视频观赏秋天的果园

四、拓展

那么秋天的水果是不是只有那么多呢?

五、结课

同学们，秋天的迷人之处还多着呢，她还等着大家用眼睛去发现，用 心去观察呢，请同学们下课继续寻找秋天的迷人之处，并用笔把它们 写下来。

迷人的秋色教案（5）

迷人的秋色教案

引导语：怎样写一份有关《迷人的秋色》的教案？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

教学目标

1.能借助汉语拼音正确认读10个生字，会在田字格里书写和记忆5个汉字。

2.朗读课文，做到按标点停顿;背诵文中富有表现力的句子。

3.了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。激发学生热爱秋天的情感。

4.能介绍自己喜欢的一种水果

教学重点和难点

1.能正确认读“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”10个生字。

2.能流利地朗读课文。

3.能介绍自己喜欢的一种水果

教学准备

学生方面的准备：了解自己喜欢的一种水果。

教学过程

一、看图说话，揭示课题

1.小朋友，秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，秋风送爽，稻谷飘香，这是一个充满希望的季节。

2.出示秋景图：秋天给你印象最深的是什么?(练习说话)

3.今天我们就来学习16课。

出示课题：16迷人的秋色齐读课题

二、初读课文，整体感知

什么景色如此迷人呢?让我们一起来听听课文。

1.出示媒体，边听边看。

2.学生交流

1.出示第一节：

花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

学习生字：灿烂固然

2.自由读课文

让我们一起去看看遍地诱人的秋色瓜果

(1)做到借助拼音读准、读通课文

(2)思考：课文写到哪些水果?

(3)学习生字：

柿树 大金帅 苹果 黄澄澄 简直 晶莹 透明

三、学习课文，感受内容

1.小朋友，课文用生动形象的语言描绘了那么多成熟的水果，自由朗读课文，找出自己喜欢的句子，说说理由。

2.学生交流：

(1)第二节

联系上下文理解：逊色

(2)还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。

练习说话：那么……那么……

(3)大金帅苹果金光闪闪，一片黄澄澄的颜色。

积累”ABB”的词语

(4)山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。

看图理解“缀满”

(5)那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的.，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。

看图理解晶莹透明，还有什么也可以说晶莹透明的?

(6)而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。

理解“圆润可爱”

3.多种形式指导朗读。

4.选择喜欢的句子进行背诵

5.多么惹人喜爱的水果，作者不禁赞叹，齐读最后一节。

6.读了课文，结合自己的观察，你眼中的秋天是怎样的呢?

7.朗读全文

四、复习巩固

1.开火车读生字

2.词语复习：比比谁的眼睛亮

五、课外拓展

出示图片，选择喜欢的一种水果，向大家介绍。

六、指导书写

写“灿、烂、使、直、帅”。

教学反思

通过教学，完成了预定教学目标，自己在教学过程有两点收获：

(1)在听读中感悟文章的思想感情。传统的教学方法是一味地老师讲，学生听。待老师把课文讲完了，有的学生还不会读课文，甚至不知道课文究竟写些什么。这是什么原因呢?寻根到底就是学生课文听少了，读少了。古人曰：书读百遍，其义自见。这就是说，多听、多读就能自然而然地理解课文。在教学中，注意让学生进行听读训练，学生在多种形式的听和读的过程中，收到了很好的听读效果，深刻感悟文章的内容。

(2)在教学中，凭借教材，引导语言实践活动。要抓住低年级学生想象力丰富的特点，利用一切机会，以课文空间为“实践活动乐园”，让学生展开想象的翅膀，自由地翱翔。课文中，作者常常运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者，这就为孩子大大开辟了创新的空间，学生也乐意插上想象的翅膀，进行创造、想象。这不仅给教学增添了“乐学”的气氛，更重要的是发展了学生的语言思维。

迷人的秋色教案（6）

沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案范文

作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案范文，欢迎大家分享。

教学目标：

1、认识本课5个生字，正确书写5个生字。

2、通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：（）的苹果、（）的山楂、（）的葡萄，并能连起来说段话。

3、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上，背诵课文第3小节。

4、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。通过课文学习，使学生热爱秋天。

5、能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。

教学重点和难点：

1、由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。

2、水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果。教师应当适当的加以引导。

教学过程：

一、提问导入：

1、师：你们还记的第四课是什么课文吗？《四个愿望》对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜欢。那你们喜欢什么季节呢？

2、师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的'落叶，好美！不信你们看（连续播放秋天景色的图片）

3、师：美不美？难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷恋那就让我们看着这美景大声地朗读课题。全班齐读课题。

二、体会课题，了解第一小节：

1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。

（1）自由读（2）指名读（3）（学习生字）灿烂：（1）注意字形（2）理解词义（3）搭配灿烂的（笑容、阳光、星光、春天）固然：1虽然2确实选择义项。

2、师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）。

3、难怪作者要大声赞叹：哦！好一派迷人的秋色呀！指名读齐读。

4、过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人？作者用了一个什么词语来概括呢？（板书：瓜果遍地）完成练习：（）的春天（）的秋天。

5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。（显示图片：瓜果遍地的秋景图）。

6、这些画面给你留下了怎样的印象？（非常美丽，非常迷人）喜欢吗？

三、初读感知

我们的课文又选择了哪几种水果来写呢？是怎样写的？请同学们带着这两个问题去自由地阅读课文，一边读一边在书中画出这些水果的名称

1、出示自学要求：

（1）.借助拼音，读准字音。

（2）.不加字，不漏字，读通句子。

（3）.思考：课文介绍了几种水果？用“﹏﹏”划出。

2、自由读

3、借助拼音读好词语

4、交流：柿子苹果山楂葡萄

四、品读感悟抓住比较，学习第二小节：

过渡：在作者笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢？我们走进课文慢慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。

1、师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了著名的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。

2、理解“逊色”。

3、看，这就是柿子。大声朗读第2小节，你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗？指名读。

4、（学习生字）：“简”的写法。

5、评读渗透比喻句齐读：让我们一齐去夸夸它吧。

6、出示练习

五、深入重点，学习第三小节：

1、过渡：红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。

2、自由读第3小节，想想自己最喜欢哪种水果，为什么？

3、解决词语问题：著名的近义词什么是一串。

4、依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。

（1）红香蕉苹果：那么那么那么（读出三个“那么”不同的语气）。

（2）大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄（复习ABCC、ABB式的词语）。

（3）山楂：比喻句。出示玛瑙（强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的）比较句子：一颗颗强调多和沉。

（4）葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用（）表示。“水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。“红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。

小结：

同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢？（颜色样子）是呀，这些水果的颜色多美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。

原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得作者不是以迷人的秋天为题，而是以迷人的秋色为题。让我们一起去感受这迷人的秋色吧。

5、全班齐读课文第三小节。

6、小结文章的结构。

六、复习巩固，说说练练：

1、读词语。

2、用学过的词语说一说：（）的苹果（）的山楂（）的葡萄。

3、小组合作说一说：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果园里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿。哦！好一派迷人的秋色啊！

4、全班齐读课文（配乐）。