单一对称小纸人的剪法：取长6cm、宽5cm的长方形纸对折，在折痕方向画出单个小纸人。 师：如果我沿上虚线剪下会出现怎样的图形？ 操作：沿折痕方向所画虚线剪下，展示一个完整的小纸人。 生：观察这个小纸人，说一说，它是我们学过的什么图形？（轴对称图形）找找它的对称轴在哪里？（请一学生上展台画出对称轴）。
学生用小长方形纸剪一个对称小纸人。 生：回顾刚才剪法并小结：先对折——沿折痕方向画半个纸人——沿虚线剪开——展开 在自己所剪的小纸人上划出它的对称轴。 错误辨析：展台出示各自断开的半个小人，问：这是什么原因？ （没有沿折痕方向剪，而是沿对折后纸分开的方向剪，也就是对称轴不再是折痕，而是纸的一边）。
四个并排排列的小纸人的剪法。 师展示做好的：四个并排排列的小纸人。 引导观察：这是什么图形？（轴对称图形） 生：单个小纸人是轴对称图形，对称轴在每个小纸人的中间。 师：四个小纸人整体也是一个轴对称图形，对称轴是第二个与第三个小纸人的两手之间。
探究折法： 师：剪一个小纸人，我们是把纸对折，平均分成了几份？（2份） 师：要剪出四个并排排列的小纸人，我们要把长方形平均分成几份？（8份） 小组讨论：怎样折纸？画在哪个方向？教师巡视指导，纠正不正确的折法。 师生总结折法、画法： 对折3次，把长方形纸平均分成8份，以最后一次折痕为对称轴，沿对称轴方向画出半个小人。
小纸人的胳膊要一直延伸到纸的边缘。讨论：（为什么要延伸到边缘，不到会怎样？） 沿虚线剪下、展开。 组内互评：谁的作品剪得最好，有什么经验（小组内推荐好的作品贴到黑板上）。 引导总结： 观看课本P46操作图。 如果我们要剪并排排列的八个小纸人，平均分成几份，该怎么折？怎么画？怎么剪？ 生：回答，课件出示。
师：展示自己剪的四个围成一圈小纸人的图样。 提问：a：这些小纸人和我们刚才剪出的小纸人有什么不同？什么相同？（单个看，它们都是轴对称图形，不同的是：刚才的小纸人是并排排列的，现在的小纸人是围成一圈的）。 b、刚才的小纸人是用长方形剪出的，现在的该用什么纸呢？（正方形纸） 探究折法： 既然单个小纸人跟刚才一样是轴对称图形，说明最后我们画的剪的也跟刚才相同，但怎样折才能使四个小纸人围成一圈呢？ 生：讨论 要剪出四个围成一圈的小纸人，我们要把正方形平均分成几份？ 师：巡视指导，纠正错误折法， 师：通过折，你能找到四个小纸人绕着旋转的那个点吗？ 画半个小人： 师：刚才剪并排的小纸人我们是沿折痕方向（也就是对称轴方向）画出半个小纸人，现在单个小纸人的对称轴在哪里？半个小纸人该怎么画？头应朝向哪里？（朝中心点） 师：巡视指导。
沿画线剪下，展开， 展示作品（各小组推荐好的作品，贴在黑板的第二排） 引导总结： 结合图，说说围成一圈的小纸人的剪法。 如果我们要剪围成一圈的八个小纸人，要把正方形纸平均分成几份？该怎么折？课件展示。 生：观察第一排剪纸作品，用一个纸人，怎样移动可以得到其他三个纸人？（平移）沿着什么平移？（小纸人的手臂） 生：观察第二排纸人，用一个纸人，怎样移动可以得到其他三个纸人？（旋转）绕着什么旋转？（正方形的中心点）课件出示。
师：剪这些美丽的图案，运用了我们学过的什么知识？ 生：回答。（轴对移、平移、旋转） 生：运用刚才的剪法，以小组为单位，设计一组平移剪纸作品和旋转剪纸作品，图样自定。（课件出示要求） （放音乐） 展示。
单一对称小纸人的剪法：取长6cm、宽5cm的长方形纸对折，在折痕方向画出单个小纸人。 师：如果我沿上虚线剪下会出现怎样的图形？ 操作：沿折痕方向所画虚线剪下，展示一个完整的小纸人。 生：观察这个小纸人，说一说，它是我们学过的什么图形？（轴对称图形）找找它的对称轴在哪里？（请一学生上展台画出对称轴）。
学生用小长方形纸剪一个对称小纸人。 生：回顾刚才剪法并小结：先对折——沿折痕方向画半个纸人——沿虚线剪开——展开 在自己所剪的小纸人上划出它的对称轴。 错误辨析：展台出示各自断开的半个小人，问：这是什么原因？ （没有沿折痕方向剪，而是沿对折后纸分开的方向剪，也就是对称轴不再是折痕，而是纸的一边）。
四个并排排列的小纸人的剪法。 师展示做好的：四个并排排列的小纸人。 引导观察：这是什么图形？（轴对称图形） 生：单个小纸人是轴对称图形，对称轴在每个小纸人的中间。 师：四个小纸人整体也是一个轴对称图形，对称轴是第二个与第三个小纸人的两手之间。
探究折法： 师：剪一个小纸人，我们是把纸对折，平均分成了几份？（2份） 师：要剪出四个并排排列的小纸人，我们要把长方形平均分成几份？（8份） 小组讨论：怎样折纸？画在哪个方向？教师巡视指导，纠正不正确的折法。 师生总结折法、画法： 对折3次，把长方形纸平均分成8份，以最后一次折痕为对称轴，沿对称轴方向画出半个小人。
小纸人的胳膊要一直延伸到纸的边缘。讨论：（为什么要延伸到边缘，不到会怎样？） 沿虚线剪下、展开。 组内互评：谁的作品剪得最好，有什么经验（小组内推荐好的作品贴到黑板上）。 引导总结： 观看课本P46操作图。 如果我们要剪并排排列的八个小纸人，平均分成几份，该怎么折？怎么画？怎么剪？ 生：回答，课件出示。
师：展示自己剪的四个围成一圈小纸人的图样。 提问：a：这些小纸人和我们刚才剪出的小纸人有什么不同？什么相同？（单个看，它们都是轴对称图形，不同的是：刚才的小纸人是并排排列的，现在的小纸人是围成一圈的）。 b、刚才的小纸人是用长方形剪出的，现在的该用什么纸呢？（正方形纸） 探究折法： 既然单个小纸人跟刚才一样是轴对称图形，说明最后我们画的剪的也跟刚才相同，但怎样折才能使四个小纸人围成一圈呢？ 生：讨论 要剪出四个围成一圈的小纸人，我们要把正方形平均分成几份？ 师：巡视指导，纠正错误折法， 师：通过折，你能找到四个小纸人绕着旋转的那个点吗？ 画半个小人： 师：刚才剪并排的小纸人我们是沿折痕方向（也就是对称轴方向）画出半个小纸人，现在单个小纸人的对称轴在哪里？半个小纸人该怎么画？头应朝向哪里？（朝中心点） 师：巡视指导。
沿画线剪下，展开， 展示作品（各小组推荐好的作品，贴在黑板的第二排） 引导总结： 结合图，说说围成一圈的小纸人的剪法。 如果我们要剪围成一圈的八个小纸人，要把正方形纸平均分成几份？该怎么折？课件展示。 生：观察第一排剪纸作品，用一个纸人，怎样移动可以得到其他三个纸人？（平移）沿着什么平移？（小纸人的手臂） 生：观察第二排纸人，用一个纸人，怎样移动可以得到其他三个纸人？（旋转）绕着什么旋转？（正方形的中心点）课件出示。
师：剪这些美丽的图案，运用了我们学过的什么知识？ 生：回答。（轴对移、平移、旋转） 生：运用刚才的剪法，以小组为单位，设计一组平移剪纸作品和旋转剪纸作品，图样自定。（课件出示要求） （放音乐） 展示。
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