要不要带宝宝上早教班？凤梨小姐征求了不少人的意见，基本上众说纷纭：“要去，早教对宝宝很重要，人家是专业的。” “我看宝宝挺开心的，那就办卡呗！” “都是骗钱的，不就是玩？性价比不高。” “无所谓，给宝宝和大人一个打发时间的地方。” “宝宝上早教变化很大，对适应入园有好处。” “周围人都去了，不去感觉亏欠了宝宝。” 早教，简单来说，就是自宝宝出生后进行的早期培养。早教机构源自欧美，外国人最初建立早教机构的目的有两个：一是通过 游戏 增加宝宝与父母，以及与其他同龄小朋友之间的交流和互动；二是开发宝宝的潜力，使宝宝的身体、 情感 、智力等获得一定提升。如今，很多早教机构都自称使用的是“蒙台梭利教育法”。蒙台梭利教育法将早教划分成五大领域：日常生活、感觉教育、数学教育、语言培养、科学文化培养。不过，凤梨小姐也是挺不服气的，“谁说只有外国人懂早教？那都是我们老祖先玩剩下的，好么？” 拨浪鼓，不就是感觉教育？促进宝宝视觉、听觉、触觉、精细动作发育，提高手眼协调能力。七巧板，不就是数学教育？让宝宝对数量、大小、形状等有一定的认识，培养宝宝的逻辑能力及思维能力。拔根儿，不就是科学文化培养？引导宝宝建立对事物的好奇心和求知欲，培养对自然科学的兴趣。那么，问题来了—— 奶奶用红色小球在宝宝眼前移动来锻炼目光追物的能力，算早教吗？每次宝宝洗完澡后，妈妈给宝宝做抚触，跟宝宝聊天，算早教吗？爸爸在每天临睡前的亲子时间给宝宝念故事书，算早教吗？当然算！家长每天都在做早教，只是自己并没有意识到，更没有提炼出“开发智力”“挖掘潜能”那样的高度罢了！那么，早教到底教什么？看宝宝月龄咯！根据不同月龄宝宝的发育特点，有针对性地对宝宝进行早教。举例来说：0～1岁，是宝宝建立安全感、感官发育、肢体运动及手部精细动作发展的重要时期。家长给宝宝看一些颜色鲜艳的卡片，可以帮助开发视觉；用玩具等辅助工具，吸引宝宝注意力，帮助练习俯卧抬头；经常跟宝宝说话，给宝宝唱歌，让宝宝听音乐，有助于听觉发育；将不同质感的玩具、蔬果塞进宝宝的手中，能够开发触觉；带宝宝外出感受大自然的气息，对提升嗅觉能力有好处；带宝宝逛街、聚会，增强他在不同环境下的适应力…… 随着宝宝月龄增大，家长还可以着重培养大运动；语言表达；认知、思维能力等等。看家庭环境咯！这绝对是技术壁垒啊！像凤梨小姐这种在科学领域缺乏一技之长的…… 再举个例子，关晓彤。爷爷是“单琴大鼓”第二代传人；爸爸子承父业，还涉足影视剧；妈妈是话剧演员……从小沉浸在艺术氛围中，加上兴趣，走上演艺之路也顺理成章。当普通宝宝在玩积木、学唱《爱我你就抱抱我》的时候，这些宝宝正在研究微观世界、说琴书！不过，各位也别太焦虑——家庭环境带来某个领域的高起点，并不是绝对优势，因为，还有天赋、兴趣、后天努力呀！看宝宝兴趣咯！一般来说，早教机构的课程主要包括：运动课、音乐课、艺术课（画画）、生活课……尽管名称不尽相同，但实质基本差不多。但是，每个宝宝的兴趣点是不同的。Ella妈咪一直很头疼：“Ella为什么那么喜欢玩小区里的泥土？咋就那么热爱大自然！”我倒是挺羡慕的，mini对泥土永远是一副嫌弃的表情，而Ella，说不定未来就是一枚自然科学家呢！与任何教育方式一样，早教同样离不开培养宝宝的兴趣及好奇心，只有建立在宝宝个人兴趣和 探索 欲望之上的早教方式，才能收获理想的早教效果。尽管《小猪佩奇》被黑得体无完肤，但是，家长有没有问过孩子：在泥巴坑里跳，和在床上跳有什么不一样？为什么会溅起泥点？哪里能跳得更高？你看，家长根据孩子的兴趣，对他们好奇心的引导、洞察力的培养，其实比玩什么更重要。“早教班能学到东西！” 对婴幼儿来说，玩耍和学习是相辅相成的。学习不仅仅是家长印象中的读单词、背古诗、临摹图画、掌握乐器，而是包含了更为丰富的内涵：一项 游戏 ，能让孩子同时锻炼好多种能力，这个过程对于孩子来说，就是学习。因此，如果家长只是想让孩子去早教班“学习”，不如将课堂顺势扩大到生活中，为孩子提供更多 探索 的机会。孩子喜欢撕纸？和他一起玩呗！让他撕出不同的形状，再让他说一说自己撕的是什么。这个过程中，孩子的认知能力、观察力、语言表达、精细动作都得到了锻炼… “早教班能锻炼社交！” 尤其在寒冷的北方冬季，每天抱着孩子去小区广场，有点不太现实。于是，早教机构就成了一个非常好的“社交”场合。从这一点考虑，凤梨小姐倒是对早教班抱有好感：和那么多“别人家的孩子”相处，我能观察到mini在集体中的个性；最初mini无法跟上节奏，慢慢地，由紧张变得自在活泼；在老师的引导下，家长们形成了默契，让孩子自己处理小的冲突…… 这些条件，在凤梨小姐的生活中，很难为mini提供。毕竟，亲朋好友家没那么多月龄相近的孩子；平时老人带孩子，几乎只去楼下遛弯儿；游乐场里，家长的心态大多过于谨慎，唯恐“吃亏”或“生非”…… 当然，社交有很多种方式和渠道，不一定局限在早教机构。比如，在商场和收银员简单对话，和公园里遇到的小朋友分享零食…… “早教班能学习英语！” 一般来说，早教班的标配是一位讲英文的老师，一位讲中文的助教。这让很多英语基础不好的家长舒了一口气：“总算为孩子创造了学习英语的环境。” 呵呵哒，你可能……想太多了。猫猫君，曾是某少儿英语培训行业的专业人士，她在《爹妈身为“英语渣”，咋给宝宝做启蒙？看完这篇干货你就懂》中写过心得：相较之下，“早教班每节课1小时，每次百十句英语”，远远比不上日常持续“灌输”字母卡、英文绘本、儿歌…… “早教班能玩耍！” 早教机构的确提供了一个相对安全的场地和环境。上烘焙课或者绘画课，不用准备物料，不用收拾残局，算是懒人家长的一大福利。不过，每次当老师让孩子走平衡木的时候，我就会自动脑补“马路牙子”；每当老师在教室里组装秋千，我都会怀疑人生，“和小区里的有什么不同？” 刚才也提到，早教机构的课程设计相对模式化，因此，建议家长不要夸大或幻想几节早教课的积极效果。毕竟，对孩子来说，你的全心陪伴才最重要。我说 要不要上早教班？综合考虑，不要跟风。孩子性格、养育环境、经济能力……都应该被纳入到考虑范围。