一、阅读目的：调动学生的积极性，让阅读成为愉快的体验。为学生提供理解课文的相关的文化背景知识。促使学生对不同类型的文章产生兴趣。向学生提供词汇学习策略，扩大学生的词汇量。提高学生的阅读技能，教会学生不同的阅读策略。二、阅读内容：为了发展学生的第二语言能力，阅读材料需要精心选择。当确定适当的阅读材料时，教师需要考虑材料是否符合学生当前的水平，是否符合学生的兴趣需要。如果学生的阅读口味不同，我们就要给他们提供不同类型的文章。当学生发现有趣的阅读材料时，他们的阅读能力会远远地超过他们的阅读水平。三、阅读技巧：学生在阅读时要做许多事情，略读课文——眼睛掠过文章的表面——来获得文章的大致意思。他们需要浏览文章来获得他们正在搜寻的特别信息。如果是为了细节的理解，学生则需要把注意力集中在琐碎的细节上。当我们在训练学生阅读时，我们的主要目的不仅仅是告诉他们浏览和略读的好处，而且还要让他们明白他们所使用的方式是非常重要的。
1、快速把文章浏览一遍，获取它大概的信息，然后把题目选项大概看一遍，立马再迅速精读一遍文章，做题。准备一张纸，把段落大意大概的意思写在纸上，所问的问题具体方面写在纸上。这种方法缺点是耗时多，但是准确率高。重点是在第二遍精读的时候你不可能把所有的都理解，一定要按照纸上的问题顺藤摸瓜，仔细理解重点和相关的语句。2.一开始就开始精读全文，再看选项做题。我以前老是用这种方法，但是最后发现不行，因为阅读能力有限，不可能什么都看懂，而且不知道问题，故不推荐此方法。3。先把问题看清楚，脑子里有个印象，问的是什么，写在纸上，再精读全文，这种方法跟第一个差不多，不过时间比较充裕
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