“金耳朵”教育理论有什么意义？

为什么提出“金耳朵”教育理论？
1生理发育过程决定了“耳先于眼”
胎儿4个月就有了听觉，6个月听力几乎和成(cheng)人相等，8个月的胎儿能够区别声音的种类、高低、强弱，初生儿满月，听觉已经基本发育成熟。
　　但视力发育却要漫长得多。新生儿是深度近视，只能看见8-15厘米的物体，1周岁的视力达到0.2，2-3岁达到0.5-0.6，4-5岁达到1.0，6-7岁进入成（cheng）人视觉，而立体视觉...

为什么提出“金耳朵”教育理论？
1生理发育过程决定了“耳先于眼”
胎儿4个月就有了听觉，6个月听力几乎和成(cheng)人相等，8个月的胎儿能够区别声音的种类、高低、强弱，初生儿满月，听觉已经基本发育成熟。
　　但视力发育却要漫长得多。新生儿是深度近视，只能看见8-15厘米的物体，1周岁的视力达到0.2，2-3岁达到0.5-0.6，4-5岁达到1.0，6-7岁进入成（cheng）人视觉，而立体视觉功能要到9岁才达到正常。
　　所以，耳先于眼是符合人的先天生理器官发育过程的。
2金耳朵教育理念：十目一心耳为王！
中国的繁体字“聽”形象地表达了“听”的重要意义，“耳朵为王，十目一心”。古人认为“听"是最重要的，耳朵是聪明才智的根本，听力丧失叫”失聪“，耳朵灵敏代表了聪明，代表了智慧。而”聽“字的右边是道德的“德”的偏旁，说明听不光影响智商，还影响情商。听要用心，眼睛要看着对方。
　　故，金耳朵提出了“耳朵为王”的学习理念。