这个疑虑是普遍存在的。我看到许多教科书都这么画着一个人拎着水桶不动，说不做功。学生根据自身的体会很难认同，许多同学只能无奈的接受。我说，那些难以认同、勇于探索的同学是有前途的好学生，就像楼主那样！ 那么是教科书错了还是学生错了？都不是！那是我们老师教学的悲哀！ 任何同学都会疑虑----不要说拎水桶，就是不拎水桶站几小时也会非常累----累，就是消耗能量的产物！ 其实我们从定义出发，就不会有什么疑虑了。
力在力的方向上有位移，我们就说这个力做功。 我们说的拎水桶不做功，是讲拎水桶的力不做功，因为拎水桶的力，在力的方向上没有位移，当然拎的力不做功！！人拎着水桶站在那里，当然累，当然消耗能量；但一定要搞清楚，拎水桶的力没有消耗能量，他没做功。
人消耗了能量是因为保持这个拎桶的力需要能量，绝非拎桶的力消耗了功。 书上的提问是问：拎水桶向上的力是否做功，而绝不是问拎水桶的人是否做功。当然这个力是人产生的，所以也可以说----那人拎水桶的力没做功！！ 教师一定要讲清楚，是问力是否做功；或者说，是那人出的这个拎桶力是否做功！！ 谢谢你的提问！。
理论上说是不消耗能的，但是由于提水桶要施力，人的肌肉要收缩，照样消耗能，消耗的是人的生物质能。并且我们认为水平提着水桶走不消耗能是不准确的，只不过消耗的能不是直接对桶做功，而是增加了人对地的压力，增大了摩擦力，是人对自己做的功增多，从而把应该对桶做的功转移到对人做功上来。
拎着水桶不做功是说人对水桶不做功，并非人不做功。由于人拎着水桶，人的肌肉要收缩，要产生力，这都要肌肉消耗能量（营养物质氧化产生的化学能），增加人体的代谢消耗，所人会即感觉到“疼”，也是感觉到“累”。要你提上一天的水桶 ，说不累是假的。
不消耗能 在力的方向没有通过距离，而在通过距离的方向没有力作用
不做功，就不消耗能。 换句话说，长时间拎着水桶感觉到的是“疼”，不是“累”。
势能
问：物理学习提着一个重物静止不动，既不做功也没有能量传递，为何人回消耗体力而感到累。人消耗的化学能到哪里去了。
答：如果重物不悬空，人当然就不费力。人要保持重物的悬空状态，保持势能存在，必将抗拒地球引力。其中要消耗掉人的化学能。 化学能会转化成热能、肌肉的形变，还有人的着力点...详情>>
答：以跳跃为例：初学时要首先使学生掌握跳跃动作起落的正确方法，然后要求旋转方法的正确，即起法与重心正确，然后逐步要求舞姿、速度和旋转数量详情>>
答：该问题的关键在于：当b下滑时a由静止开始向右移动，这时b相对地面的速度就是两个分速度的合成，不再是沿弧的切向，所以弧面对b的支持力与b下滑的速度不垂直，因而每一...详情>>
答：因为学习的本质是建立条件反射，但胎儿在子宫内形成条件反射的条件不成熟，即五接受教育的基础，所以胎教不是教育详情>>
