我看问题力求客观全面。我是一名老师，我不想偏袒老师，但也不愿意迎合学生，我只坚持真理，表述自己认为正确的观点。我认为提问者给的那个观点太偏激，这个观点把造成学生成绩不好或品德不好的责任完全推给老师，这对老师来说，是极不公平的。难道学生就没有一点点责任？ 我要修改“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话，我认为这句话是不对的，正确的观点应为：既有教不好的学生,也有不会教的老师。
不错，孔子是个大教育家，拥有3000弟子，为什么却只有72贤人呢？排除贤人的标准古今有别等因素外，学生素质各不相同这是应该承认的。有些学生本质不错，由于各种因素的影响，他们的人生之路可能有时会走得有些偏离正轨，他们的聪明才智可能会没有充分发挥出来，这时他们若能遇上名师来牵引，来点拨，那么这些学生的前途将会因此而大有改观。
可有些学生就不同了，他们屡教不改，就好像一块顽石，“所有的人都是有情感的，都是可以被感动的”，话虽是这么说，可他们天生就不是鸡蛋，任你是多么优良的母鸡，你也没有能力将顽石孵化成小鸡吧？所以说，也有教不好的学生。 当然，也有另一种情况。同一个班级的学生，甲老师教时，由于甲老师工作态度随便，对学生缺乏爱心，教学不负责任等等原因，这个班各方面都很糟糕；换乙老师教时，由于乙老师工作尽职尽责，对学生充满爱心，教学精益求精等等原因，结果同样是这个班，却一改落后面貌，发生了翻天覆地的变化，这就是所谓的“名师”出高徒了。
我作为一个老师，教实验班的时候多，但也教过普通班，上普通班时，其他普通班的老师都好像混日子似的，可我没有放弃，仍然拿出上实验班的干劲去教普通班的学生，结果中考时，成绩出乎大家的意料，现在有个学生已经高中毕业，考上了重点大学，成绩比以前在实验班的同学还要优秀，他的父母感激地对我说：“幸亏我儿子分在你那个班，不然他就玩完了。
”我每当看到不负责任的老师在误人子弟时，我绝对相信，也有不会教的老师。 作为学生，能有选择老师的机会固然是好的，但一切还是要靠自己，当不能选择老师的时候，就只有自己加倍努力了。我在读初中时，在初一下学期，我就已经自学了初二的内容了，所以不管哪个老师教，我的成绩都一直很优秀。
我不太同意您的观点，老师与学生之间的关系是很微妙的。不是一个很会教的老师就一定会教好学生。力是需要双方的碰击才会有结果的。就向我们常说的一句话：教育是重要的，但教育不是万能的。 当家长感到自己对孩子无能为力时，就把希望全部寄托在教师的身上。这时，对与教师来说就是不公平的。如果教师都是那样的神奇，我想，人们膜拜的将不是神灵，而是教师。当家长看不到孩子向预想的那样好时，失望就会使他感叹：好老师太少呀！ 要我说不是好老师少，是您永远不知足！
我赞成。我的孩子也遇到这样的困惑，因此上高一的时候，把选择好的老师作为首选，没有可以挑选升学率高的高中。
十个指头不会一样齐，老师也是如此。作为学生，能够遇到好老师，是一生中的幸事。我所指的好老师，不仅仅是学术上有造诣，表达方式也应有水平，否则，肚子里虽然满腹经纶，学生听起来也会云里雾罩，对此，很多人有此经历。好的老师，还应该有相当好的心理学素养，对于不同个性的学生能够帮助分析存在的问题，帮助学生克服不足。否则，学生很容易产生逆反心理，贻误学业。
因此，建议学生要在意老师的综合素养。如果确实因为老师的问题影响学习，就应该早想办法，转学，或者调班。如果实在做不到，那只能自己牺牲业余时间加班加点了。
祝你好运。
不能同意楼主的观点。教与学是互动的，教师的教学水平和素质不一样，学生的学习主动性、悟性也不一样，这需要双方互相配合才会有更好的学习效果。孔圣人是我们后代人所尊崇的教育专家，但是他也只不过是“弟子三千，贤人才七十二”吗！所以没有把自己的学习搞好的学生，或者没有能够考上自己理想学校的学生，不能够把责任一股脑的全推到做老师的身上，应该多从自身查找原因，否则永远不会进步。
同意！
我坚决同意！ 世界上的老师有的很公平，但大部分都很虚假。 只要老师好好教，所有的人都是有情感的，都是可以被感动的！ 人和人之间，总是需要交流，信任的，老师就是人们心目中的神圣，请所有的老师，不要这样，感动所有的学生！！！！！！！！！！！！！ 请记注！！！！！！！！！！！！！！
答：正确，只要老师细心引导学生都会是好学生。详情>>
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问："人有三急"其实指的是什么?"人有三急"其实指的是什么?
答：级别：学长 2006年4月9日 现在“人有三急”多用来指饮食或排泄问题等等,说法不同。这种引用倒也形象贴切，无可厚非。 而有史可查的真正说法是“人有三疾”。三疾...详情>>
答：和想像中不太一样,女生一般比较爱幻想,在电视,电影中看到的大学和现实总是有很大的差别.所以,难免有点失望. 上了大学,好像一下子就放松了,可是就业的压力依然存在...详情>>
