写景作文的技巧（1）

写景的作文，就如同我们人眼一样看到的顺序，都会有前后左右，远近高低，上下里外。有的同学写出来的写景作文，会给人以混乱地感觉，让人觉得眼花缭乱，无法在脑海中想象出景物的样子。原因就是没有按照一定的顺序对景物进行描写。因此，同学们在写景的时候，要把顺序弄清楚，最好根据映入眼睑的顺序来写，效果会更好。最常用的写作顺序有时间顺序和空间顺序。

(1)按空间顺序，以观察点的转移为线索进行描写

要先确定观察点，以观察点的转移为线索进行描写。可以按照由远及近，由上到下，从左到右，从整体到部分等顺序来写。

(2)按时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。

按时间顺序，把景物在不同季节、不同时间段的特征清楚地表现出来，使人留下深刻印象。

写景作文的技巧（2）

学生写作文就是把自己看到的，听到的以及想到的内容写下来，但是由于小学生年龄较小，文字组织能力不高，很多情况下并不知道怎么去写。本文就从多个角度出发，来探讨一下小学生写景作文中需要掌握哪些技巧。

一、根据题意，明确写作对象

小学生写景作文中，首先需要明确写作对象，就是“写什么”。对于写景作文，描写对象有很多，有山河湖海、田野森林、花草树木以及春夏秋冬各季景色等。对于小学生而言，最好是写他们熟悉的，具有代表性的景色，这样才能让小学生更好的表达自己的情感。例如校园景色、公园景色等。

二、注意描述顺序和作文结构

当确定好写作对象时，就要确定写作的结构，即“怎么写”，在结构设置中要求结构清晰、层次分明。很多小学生都不知道如何設计作文结构，尤其是写景作文，其实这个是可以根据景色而定的，不同的景色具有不同的描写结构，可以由远到近的描写，也可以由左到右的描写，还可以由中间向两边的描写。对于像公园、校园景色的描写，可以按照游览顺序进行描写;四季景色的描写可以按照时间顺序进行描写，分别描写春、夏、秋、冬四季的景色。

例如让小学生写一篇关于描写校园景物的作文，小学生就可以按照游览顺序进行描写，先是教学楼、再是学校操场、花坛等地方，在顺序描写中可以有所侧重，对某一方面进行重点描写。每写一个景物就要另起一段，在每段的开头或者是结尾处点明主题，这样就会使作文层次分明，结构清晰。

除此之外，小学生也可以单独描写学校中的一部分景物，按照不同的顺序进行描写，例如对校园花坛的描写。可以按照花坛由远到近的顺序，由周边向中间的顺序描写，也可以按照花坛春、夏、秋、冬的顺序来描写，无论什么顺序，都应该保持作文的结构清晰，让读者可以明确作者的写作意图和写作顺序，跟随作者的脚步来一同欣赏美景。

三、对修辞手法的运用

在写景作文中，对于大自然景色的描写一般都是充满眷恋的，小学老师可以指导小学生在写景作文中多运用一些修辞手法，以此来生动的描绘出大自然的美景。在作文中恰当的使用修辞手法可以使作文具有美感，提高作文的艺术魅力。小学生在作文中经常使用的修辞手法有比喻、夸张、排比、拟人以及夸张等，另外还有一些对比、反问等手法运用的也十分广泛。要想提高小学生作文中修辞手法的应用技巧，首先小学生需要对课文中修辞手法的应用进行分析，了解修辞手法的应用技巧。

例如在小学课文《山雨》中的句子，“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近……”，在这句话中，作者运用的是比喻的手法，将雨声比作是无字的歌谣，用“飘然而起、逐渐清晰、由远而近”几个词语来描写下雨的特征，体现出了雨来临时雨声飘飘渺渺、逐渐清晰的特点，表达了作者对山雨的喜爱之情。学生通过对课文中修辞句子的分析，掌握修辞手法的使用技巧，在写景作文中发挥自己的想象力，多多使用修辞手法，使文章变得更加出彩。

小学生要想提高对修辞手法的应用，需要加强对事物的观察，对事物的特点进行记录。例如在描写花时，小学生可以先到花园里对花朵进行观察，选择自己最感兴趣的花朵作为写作对象，把花朵的特征记录下来，例如花朵的颜色、大小、花瓣形状以及叶子形状等。观察花朵在不同情况的姿态，比如在风中，在雨中花朵的姿态各不相同。然后小学生根据自己的观察，充分发挥自己的想象力，采用不同的修辞手法来描写花朵，这样不断的进行练习和积累，在以后的写作中小学生就会自然而言的运用多种修辞手法来进行写作。

四、注意对教材的正确运用

在小学生写作文时，最基本的要求是要有良好的语言组织能力以及日常的写作素材积累，因此小学老师应该充分利用小学语文教材中的描写景色的课文，将课文中的一些词语和优美的句子和段落单独拿出来让小学生进行记忆背诵，也可以让小学生在课下多读一些写景方面的资料，并把自己认为比较好的句子、段落抄写下来，不断的积累写作材料，提高写作水平。

五、注意景物观察、抓住景物特点来进行写作

对于写景作文而言，写作方法基本上都是相同的。小学生由于年龄小，看的书籍不多，词语、句子等积累的也不多，在作文时难免会觉得吃力，不知道该怎么写，所以小学生在平时的时候，应该多注意观察身边的事物，不断的积累写作素材，这样在写景的时候，就不会不知所措，不知道该写些什么了。写景作文主要是抓住景色的特点来写，对景色的特点进行细致的描写，让读者看了仿佛看到景色本身一样。因为景色所在的环境不一样，景色的特点也是有所不同的，所以小学生应该观察不同环境下不同景色的特点，并对这些内容进行记录，不断收集写作素材。

例如在描写山水景色时，大多数的写景作文都是描写花草树木，教师就应该从这些方面来培养学生的观察力。从不同景物的大小、颜色、形状、数量等各方面来进行观察，把自己所看到的、所体会到的都记录下来。例如在描写树木的时候，可以指导小学生按照穿下秋冬四季的变化来对树木进行描写。春天树木发芽，长出绿色的叶子。夏天树木蓬勃生长，枝叶繁荣，绿油油的一片都是叶子。秋天天气变凉、树叶不仅变黄而且慢慢凋零。到冬天树木的叶子基本上都掉光了，只剩下光秃秃的枝干。通过这样的方式来指导学生抓住景物的特点来进行描写，使景物变得更加生动形象。

六、注意景物动静结合的描写

景色是静态的，但是在特殊情况下，景色也是动态的，单单描写静态的景色，难免会觉得单调，将景色进行动静结合的描写可以增加景色的美感，使景色描写更加生动逼真。所以小学生在描写景色时应该注意动静相结合的写作手法。例如在对柳树进行描写的时候，可以先对静态的柳树进行描写，描写柳树的枝干、叶子的形状、颜色等，然后再从动态的角度来描写柳树，例如当有风的时候，柳树的形态，以及柳叶的动静，可以用比喻拟人的手法来进行描写，这样动静结合，就可以突显出柳树的美感，让对柳树的描写变得更加生动形象。

写景作文的技巧（3）

学生写作文就是把自己看到的，听到的以及想到的内容写下来，但是由于小学生年龄较小，文字组织能力不高，很多情况下并不知道怎么去写。本文就从多个角度出发，来探讨一下小学生写景作文中需要掌握哪些技巧。

一、根据题意，明确写作对象

小学生写景作文中，首先需要明确写作对象，就是“写什么”。对于写景作文，描写对象有很多，有山河湖海、田野森林、花草树木以及春夏秋冬各季景色等。对于小学生而言，最好是写他们熟悉的，具有代表性的景色，这样才能让小学生更好的表达自己的情感。例如校园景色、公园景色等。

二、注意描述顺序和作文结构

当确定好写作对象时，就要确定写作的结构，即“怎么写”，在结构设置中要求结构清晰、层次分明。很多小学生都不知道如何設计作文结构，尤其是写景作文，其实这个是可以根据景色而定的，不同的景色具有不同的描写结构，可以由远到近的描写，也可以由左到右的描写，还可以由中间向两边的描写。对于像公园、校园景色的描写，可以按照游览顺序进行描写;四季景色的描写可以按照时间顺序进行描写，分别描写春、夏、秋、冬四季的景色。

例如让小学生写一篇关于描写校园景物的作文，小学生就可以按照游览顺序进行描写，先是教学楼、再是学校操场、花坛等地方，在顺序描写中可以有所侧重，对某一方面进行重点描写。每写一个景物就要另起一段，在每段的开头或者是结尾处点明主题，这样就会使作文层次分明，结构清晰。

除此之外，小学生也可以单独描写学校中的一部分景物，按照不同的顺序进行描写，例如对校园花坛的描写。可以按照花坛由远到近的顺序，由周边向中间的顺序描写，也可以按照花坛春、夏、秋、冬的顺序来描写，无论什么顺序，都应该保持作文的结构清晰，让读者可以明确作者的写作意图和写作顺序，跟随作者的脚步来一同欣赏美景。

三、对修辞手法的运用

在写景作文中，对于大自然景色的描写一般都是充满眷恋的，小学老师可以指导小学生在写景作文中多运用一些修辞手法，以此来生动的描绘出大自然的美景。在作文中恰当的使用修辞手法可以使作文具有美感，提高作文的艺术魅力。小学生在作文中经常使用的修辞手法有比喻、夸张、排比、拟人以及夸张等，另外还有一些对比、反问等手法运用的也十分广泛。要想提高小学生作文中修辞手法的应用技巧，首先小学生需要对课文中修辞手法的应用进行分析，了解修辞手法的应用技巧。

例如在小学课文《山雨》中的句子，“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近……”，在这句话中，作者运用的是比喻的手法，将雨声比作是无字的歌谣，用“飘然而起、逐渐清晰、由远而近”几个词语来描写下雨的特征，体现出了雨来临时雨声飘飘渺渺、逐渐清晰的特点，表达了作者对山雨的喜爱之情。学生通过对课文中修辞句子的分析，掌握修辞手法的使用技巧，在写景作文中发挥自己的想象力，多多使用修辞手法，使文章变得更加出彩。

小学生要想提高对修辞手法的应用，需要加强对事物的观察，对事物的特点进行记录。例如在描写花时，小学生可以先到花园里对花朵进行观察，选择自己最感兴趣的花朵作为写作对象，把花朵的特征记录下来，例如花朵的颜色、大小、花瓣形状以及叶子形状等。观察花朵在不同情况的姿态，比如在风中，在雨中花朵的姿态各不相同。然后小学生根据自己的观察，充分发挥自己的想象力，采用不同的修辞手法来描写花朵，这样不断的进行练习和积累，在以后的写作中小学生就会自然而言的运用多种修辞手法来进行写作。

四、注意对教材的正确运用

在小学生写作文时，最基本的要求是要有良好的语言组织能力以及日常的写作素材积累，因此小学老师应该充分利用小学语文教材中的描写景色的课文，将课文中的一些词语和优美的句子和段落单独拿出来让小学生进行记忆背诵，也可以让小学生在课下多读一些写景方面的资料，并把自己认为比较好的句子、段落抄写下来，不断的积累写作材料，提高写作水平。

五、注意景物观察、抓住景物特点来进行写作

对于写景作文而言，写作方法基本上都是相同的。小学生由于年龄小，看的书籍不多，词语、句子等积累的也不多，在作文时难免会觉得吃力，不知道该怎么写，所以小学生在平时的时候，应该多注意观察身边的事物，不断的积累写作素材，这样在写景的时候，就不会不知所措，不知道该写些什么了。写景作文主要是抓住景色的特点来写，对景色的特点进行细致的描写，让读者看了仿佛看到景色本身一样。因为景色所在的环境不一样，景色的特点也是有所不同的，所以小学生应该观察不同环境下不同景色的特点，并对这些内容进行记录，不断收集写作素材。

例如在描写山水景色时，大多数的写景作文都是描写花草树木，教师就应该从这些方面来培养学生的观察力。从不同景物的大小、颜色、形状、数量等各方面来进行观察，把自己所看到的、所体会到的都记录下来。例如在描写树木的时候，可以指导小学生按照穿下秋冬四季的变化来对树木进行描写。春天树木发芽，长出绿色的叶子。夏天树木蓬勃生长，枝叶繁荣，绿油油的一片都是叶子。秋天天气变凉、树叶不仅变黄而且慢慢凋零。到冬天树木的叶子基本上都掉光了，只剩下光秃秃的枝干。通过这样的方式来指导学生抓住景物的特点来进行描写，使景物变得更加生动形象。

六、注意景物动静结合的描写

景色是静态的，但是在特殊情况下，景色也是动态的，单单描写静态的景色，难免会觉得单调，将景色进行动静结合的描写可以增加景色的美感，使景色描写更加生动逼真。所以小学生在描写景色时应该注意动静相结合的写作手法。例如在对柳树进行描写的时候，可以先对静态的柳树进行描写，描写柳树的枝干、叶子的形状、颜色等，然后再从动态的角度来描写柳树，例如当有风的时候，柳树的形态，以及柳叶的动静，可以用比喻拟人的手法来进行描写，这样动静结合，就可以突显出柳树的美感，让对柳树的描写变得更加生动形象。

写景作文的技巧（4）

描写自然景观的成语(掌握)

危峰兀立、崇山峻岭、山明水秀、悬崖峭壁、怪石嶙峋、奇峰罗立、 波浪滔天、水流湍急、惊涛骇浪、水平如镜、碧波荡漾、波澜壮阔、 清澈见底、百花齐放、山清水秀、风和日丽、花好月圆、鸟语花香、 日落西山、奇花异卉、山光水色、人山人海、人声鼎沸、热火朝天、 车水马龙、门庭若市、熙熙攘攘、龙腾虎跃、雨过天晴、万里无云、 阳光明媚、秋高气爽、风雨交加、倾盆大雨、暴风骤雨、飞沙走石、 春暖花开、春风化雨、春回大地、春光明媚、赤日炎炎、汗流浃背、 骄阳似火、树木葱茏、烈日当头、汗如雨下、秋风过耳、秋色宜人、 一叶知秋、丹枫迎秋、秋风萧瑟、枫林如火、冰天雪地、银装素裹、 鹅毛大雪、风雪交加、天寒地冻、寒风刺骨、雪满长空、漫天风雪、 雪花飞扬、寒风怒号

描写自然景观的句子(掌握)

春天，生机勃勃，各种各样的植物都被春天唤醒了，树上长满了 嫩绿的小芽，小草伸了伸懒腰，从土里钻出来，小燕子从南方飞回 来，一路上欣赏着春天迷人的景色。

从近处看树林十分茂盛，浓密的树叶挡住了灿烂的阳光，像一片 绿色的海洋。

秀丽、神秘、清新——只有如此来形容玉龙雪山了，对她也只能用“此中有真意，欲辨已忘言”来笼统表达我的感受。

小河清澈见底，在蓝天白云的映照下，看起来就像一条美丽的蓝 绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群群小鱼顶着水游过来，明镜 一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

近处的大树枝叶茂盛。小草叶子又肥又美。小花绚丽多姿。一阵 阵风吹来，花、草、树、木，一起奏出了“森林交响曲”，一只只 蝴蝶随着“交响曲”跳起了舞。

那样美丽的黄昏在一片光线中亮起来，远远地看，宛如是一张巨 大的画幅展开，波光荡漾，鲜活的发着光。

雨还没有停，轻轻地滴着。整个城市都笼罩在烟雨之中。小船悠 悠浮在水面上，与亭子相做伴;柳树轻柔地摆动墨绿的长发，与倒 影相做伴;绿水缓缓荡起圈圈涟漪，与雨露相做伴。

描写自然景观的段落(掌握)

抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴， 绿意径直流淌在心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气 味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。脚下，雨 水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。

河堤上的柳树，穿上一身绿装，被绵绵的细雨洗涤滋润，更显葱 茏了。在被洗去的尘垢下，我能看到的是在明媚的阳光下所深藏着 的恬静，暖风旖旎轻拂，舞动着嫩绿的腰肢。现在我所看到的是下 垂的柳叶尖噙着泪珠般的雨滴，微风轻拂，雨滴簌簌而下。

莲花阁的西面，散落着几个游戏场，碰碰车，摩天轮，海盗船，旋转椅到处都是，每逢节假日，游戏场里人满为患。碰碰车场里， 你撞我一下，我碰你一下，欢声笑语接连不断;摩天轮的场地最为 刺激，几个人团团坐在一根柱子的周围，捆扎好，然后开始转开了， 慢慢地到了顶端，头往下，胆大的面露微笑，挥手致意;胆小的可 就遭了殃，双手紧抓住扶手，尖叫连连。各种小商贩也云集在此， 狠狠地赚上一大笔。

一个隆起的土堆映入眼帘，前面赫然而立着一通石碑，上面刻着 朱红色的几个大字“夸父陵”。陵上树木成林，蓊蓊郁郁，苍翠一 片，在庄重、肃穆之中还透着几分神秘，那树林的绿浓浓的，似乎 要流淌出来了。

下坡时，路两旁的芦柑树林郁郁葱葱，黄色的果子像灯笼一样缀 满枝头，沉甸甸的，几乎压弯了树木的腰背，在探出一个个小小的 头。“秋晓何处寻，深绿在林间”，一副惹人眉开眼笑的丰收景象， 像一幅幅浓妆重彩的油画，在眼前吐露着醉人的芬芳。

范文

新湖的颜色

一处风景就是一幅美丽的画，我最喜欢的是新湖这幅风景画。新湖是一个美丽的人工湖。

早晨，太阳还没有出来。远远望去，湖面上漂浮着薄薄的乳白色 的雾，就像给新湖披上了一层轻巧的白纱。湖边的垂柳没有办法照 镜子了，无奈地摇摆着长长的辫子。

中午，艳阳高照，整个湖面亮丽起来了。湖面变成了亮亮的银白色，波光粼粼的，像洒了无数的散碎白银，又像有一湖的星星在调 皮地眨着眼睛，它是那么明亮，晃得人睁不开眼睛。垂柳也精神起 来，随着清风尽情地跳舞。人们在湖中轻轻地划着小船，欢笑声此 起彼伏。我走在湖边，心情也像那湖水一般明亮。

傍晚，夕阳染红了天边的云彩，云彩倒映在湖水中，湖水变成彩 色的了。银灰、绛红、橙色、葡萄紫……都在水中荡漾着，新湖就 像披上了一件彩色的衣裳，显得格外美丽。偶尔，归巢的小鸟会调 皮地将翅膀掠过湖面，湖面上顿时漾开了彩色的波纹，好一派优美 的景致。

不管早晨、中午还是傍晚，新湖都是一道风景。它是那么美丽， 我爱新湖。

点评 小作者用诗一般的语言描写了新湖早晨、中午、傍晚的美丽景色。 文章层次清晰，生动紧凑，是一篇不错的习作。

游香山

人们都说，香山的景色如同一幅画,而秋天的香山是这幅画中最美丽的风景。

前几天，我和爸爸一起去那里游览，亲身感受到了那里的美。离连绵起伏的香山还有一里路，一大片红绸子般的红叶就映入了

我们的眼帘。秋风吹来，红叶摇曳着，好似一片跳动的火焰。谁见了都会赞叹：“真的太美了!”

走进香山公园的大门，一盆盆鲜艳夺目的菊花排好了队伍等着我们检阅。它们吐蕊展瓣，争奇斗艳，散发出阵阵清香，让人心旷神 怡。接着向前走，只见四周的草都黄了，就像是给大地铺上了一张 金色的地毯。只有那一棵棵四季常青的迎客松仍然那样挺拔，那样苍翠。

我们开始向山顶上的“鬼见愁”攀登了。恰巧这里有一条人们走 出来的羊肠小道盘曲而上，我们就沿着这条路向上攀登。周围静得 很，只听见脚踩着红叶发出的“沙沙”声。我一边走，一边四处张 望，只见四周树上长满了似火的红叶。秋风吹来，红叶翻飞,好像一 只只火红的蝴蝶在翩翩起舞。我被这景色深深地陶醉了。我们一直 向上攀登，在密密的树林中穿行着。终于，我们来到了这香山的最 高峰——“鬼见愁”。从山顶望去，漫山遍野都是红的，这景色是 那么迷人，那么壮丽。在那密密的红叶间，隐隐约约可以看到几个 小亭子的亭顶。向远处望，香山连绵起伏，一直消失在缭绕的云雾 中……我看得如痴如醉，禁不住再一次叹道：“真是美极了!”

香山深秋的美景，太让人陶醉了。

点评 本文取材真实生活，结构合理，流畅连贯，语言虽不华丽，但却极为生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

春游杭州西湖

杭州，是一个风景如画的城市。“上有天堂，下有苏杭”，古人都把杭州与天堂相媲美。在众多风景名胜中，西湖是一颗璀璨的明珠。

记得有一次放假，我们全家去西湖游玩。走在西湖边，一棵棵柳 树排得整整齐齐。那时天气已经转暖，柳枝上长出了一片片柳叶， 嫩嫩的，绿绿的，让我不禁想起了贺知章的诗句：“碧玉妆成一树 高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”爸爸 买了四张船票，我们坐上了龙船，船拨开了水面，缓缓向前驶去。 船尾激起了一朵朵水花，像灿烂的烟花，在水面绽放;像调皮的娃 娃，在水面跳跃。我俯下身子，想摸一摸西湖的水。西湖的水真清 呀，清得隐约能看见湖中游动的小鱼;西湖的水真绿呀，绿得仿佛 一块无瑕的翡翠;西湖的水真凉呀，凉得像初春刚融化的雪水。走 下龙船，沿着一条鹅卵石铺成的小路，我们边走边欣赏西湖的美景。 路边有许多不知名的小花，红的似火，白的如雪，比那天边的霞光 更灿烂，比那雨后的彩虹更美丽，好像含情脉脉的少女，向人们频 频点头。在花丛中，一些小草悄悄地探出了小脑袋，它们身披绿装， 比起花儿的妩媚，小草多了几分神气。

夕阳西下，湖面上波光粼粼。我又情不自禁地吟诵起苏轼的诗句： “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”美丽的西湖，再见了!

点评 小作者清新的语言，带我们领略了西湖的美景。能够熟练地运用拟人、对偶、排比的修辞手法，描写生动细腻。行文流畅，恰当地引 用诗句，更显文采。

美丽的校园美景

我的校园非常美丽，春、夏、秋、冬各有千秋，各有它们不同的风采。

春天，万物复苏，百花齐放，小草偷偷地探出了小脑袋，小树刚 刚长出了嫩芽。这时，我们喜欢站在还没长出叶子的树下，享受着 春姑娘带来的凉爽的微风。

夏天，太阳公公献出了他的本领——发光，发热。就在这个时候， 小树长出碧绿的叶子，小草钻出了土地，花儿开得更是娇艳了。这 时，我们喜欢躺在树荫底下，陶醉在夏姑娘的琴音之中。

秋天，是丰收的季节。水果、蔬菜等都结出了果实。这时候大多 数花都凋谢了，菊花独占鳌头：粉红的、白的、紫的各色鲜艳，美 丽极了!小树虽也枯黄，树叶渐渐飘落，可在半空中却被秋姑娘的 清风卷走，在空中跳起了芭蕾，像是在为秋姑娘庆贺。

冬天，是冬姑娘的天下，视野中的一切事物都是白茫茫的，就像 大地妈妈披上了一条雪白的毯子。冬天虽然很冷，但岁寒三友：松 树，竹子，梅花仍迎雪而立。校园的一切都沉寂在一片白皑皑的静 寂之中。

校园的四季美不胜收，我们要爱护我们的校园，让校园更加美丽!

写景作文的技巧（5）

写景的作文，就如同我们人眼一样看到的顺序，都会有前后左右，远近高低，上下里外。有的同学写出来的写景作文，会给人以混乱地感觉，让人觉得眼花缭乱，无法在脑海中想象出景物的样子。原因就是没有按照一定的顺序对景物进行描写。因此，同学们在写景的时候，要把顺序弄清楚，最好根据映入眼睑的顺序来写，效果会更好。最常用的写作顺序有时间顺序和空间顺序。

(1)按空间顺序，以观察点的转移为线索进行描写

要先确定观察点，以观察点的转移为线索进行描写。可以按照由远及近，由上到下，从左到右，从整体到部分等顺序来写。

(2)按时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。

按时间顺序，把景物在不同季节、不同时间段的特征清楚地表现出来，使人留下深刻印象。

写景作文的技巧（6）

自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞手法。这样，文章才会给读者以美的享受。

附：小学低年级写景作文的起步窍门

(1)作文结构“总分总”，开头引题，结尾抒情，表达你对景色的感情。

(2)适当地选择一个角度。譬如，写春天的作文，可以以“春姑娘”“春风”的口吻去写。“春姑娘”代表了你，她到了哪里，就是你到了哪里。她到了哪里，哪里的景色都要有生命，要有对话。这是一种典型的童话式写法。

(3)在写季节的作文中，低年级学生可以简单把景色分为植物景观(花草树木等)、气象景观(水、雨、风、阳关、温度等)、动物景观、人类景观。每一类内容占一段。加上开头引题，结尾抒情，一共六段就可以了。如果写不了很长，干脆就分为三类：能动的、不能动的、人。