中外许多家庭教育专家都认为，从小要培养孩子关爱父母的品质，将会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。美国教育家彼得·萨洛瓦里和约翰·梅耶提出，情感智力是决定孩子能否成功的关键因素，而“同情和关心他人”、“表达和理解感情”、“受人喜欢”、“友爱”、“尊重他人”都是孩子情感智力的重要组成部分，父母应加强培养。
日本教育家森重敏认为，“亲子之间的爱丰富的家庭，就是健康、安定的理想家庭。在这样的家庭里所培养的孩子，就能够获得情绪上的稳定发展和人格上的良好发展”，因而要求家长重视父、母、子之间爱的交流，以缔结和谐的亲子关系。
走访一些幼儿家庭，我们发觉，亲子间缺乏正常的沟通和交流，父母往往只是爱的信息的发送者，而没有机会成为爱的信息的接收者。
观察父母接（送）孩子离（入）园的情景，我们还发现：孩子对父母没有显示出应有的礼貌言行。童年期是孩子社会性发展的关键期，对孩子实施关爱父母的教育，有助于促进孩子良好社会品质的发展。
让孩子学会关爱父母的目标
孩子关爱父母的培养目标涵盖了解父母、理解父母、关心父母、尊重父母、感谢父母、孝敬父母、热爱父母七个方面的内容。
随着孩子身心的日趋成熟，培养目标的范围应不断扩大，培养目标的内容应逐渐增多。这种变化应体现出由浅入深、层层递进的特点。下面，我们就给家长朋友介绍一下每个年龄段孩子可以达到的主要目标。
3～4岁
●知道爸爸妈妈的名字、属相、年龄。
●知道爸爸妈妈很爱自己。
●知道爸爸妈妈是做什么工作的，意识到爸爸妈妈工作很辛苦。
●对爸爸妈妈有礼貌，听爸爸妈妈的话，不对爸爸妈妈发脾气。
●能向爸爸妈妈表示问候、感谢。
●自己的事情能自己做。
4～5岁
●知道爸爸妈妈家务劳动的情况及对家庭的贡献。
●在爸爸妈妈工作、学习、休息时，能不去打扰他们。
●能辨认、理解爸爸妈妈的一些情绪表现。
●能说一些使爸爸妈妈高兴的话。
●能把好吃的东西先让给爸爸妈妈品尝。
●能帮助爸爸妈妈做一点小事。
●对客人有礼貌。
5～6岁
●知道爸爸妈妈的职业和对社会的贡献。
●在爸爸妈妈生病时，能给予简单的照顾。
●能预知爸爸妈妈的一些情绪反应。
●能做一些使爸爸妈妈感到高兴的事情。
●乐于承担力所能及的家务劳动。
●能帮助爸爸妈妈招待客人。
●能制作节日小礼物送给爸爸妈妈。
●对爸爸妈妈有信任感和自豪感。
让孩子学会关爱父母的活动
家庭是一个互动群体，孩子在互动中发展。为了促使家庭成员之间形成互敬互爱、上慈下孝的人伦互动关系，家长不妨在生活中开展下面一些活动。
●生活活动
家庭教育的一个鲜明特点就是通过家庭的日常生活对孩子进行教育，为此，父母可利用每天接送孩子的时间，在路上和孩子聊聊幼儿园发生的事情，谈谈自己的工作，并告诉孩子自己在什么情况下会感到高兴，在什么情况下又会感到不高兴。
父母还可根据季节特征，利用晚上的时间，给孩子讲讲故事，如可在冬天的夜晚给孩子讲“黄香温席”的故事（过去在寒冷的冬天，没有热水袋，也没有电热毯、空调，只有靠身体的温度来取暖；黄香小朋友很爱爸爸妈妈，在寒冷的冬天，自己先上床，用体温把被子焐热，再请爸爸妈妈上床睡觉），并向孩子表露自己十分喜爱黄香这样的小孩子的情感，同时也对自己的孩子提出希望：要向黄香学习，关心热爱自己的爸爸妈妈。
●劳动活动
劳动是家庭的基本职能之一，不仅能使孩子学会自我服务，而且还能教会孩子照顾和关心他人。父母应鼓励孩子参与家庭劳动，成为家长的小帮手。例如，要求上小班的孩子自我服务，自己穿衣，自己吃饭；要求上中班的孩子为爸爸妈妈服务，拿拿鞋子，放放提包；要求上大班的孩子为家庭服务，餐前摆放碗筷，餐后收拾碗筷。
在孩子劳动的时候，父母可播放孩子喜欢的音乐，使孩子乐于劳动，在不知不觉中完成劳动任务。
●娱乐活动
随着人们生活水平的提高，娱乐活动在家庭生活中所占的比例越来越大。收录机、电视机、录像机、摄像机、VCD机、计算机等大众传播媒介的普及，不仅改变着家庭的娱乐生活，而且也对孩子品德的发展产生着重要的影响。
所以，家长要为孩子选择纪实性、儿童化的广播节目、电视节目，并抽出时间和孩子一起收听、观看、讨论、效仿。
●节日活动
父母的生日、祖辈的祭日、与父母所从事的职业有关的节日、中国传统节日、国际性节日等都是宝贵的教育资源，只要家长善于利用，就能获取独特的教育效果。
第一，要意识到过生日不是孩子的特权，父母也该享受这种权利。要帮助孩子学会在接受父母祝福的同时，还能向父母表示祝福。
第二，要抓住祭日等表现消极情绪的时机熏陶孩子。在祭奠祖辈的日子里，可和孩子一起制作小白花、小黄花，并把相关的古诗如杜牧的《清明》（清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。）教给孩子，让孩子体验悲伤情绪和对已故亲人的怀念之情。
第三，要运用家庭成员的职业节日培养孩子。例如，在“国际护士节”（5月12日）、“国际警察日”（3月14日）到来之际，鼓励孩子向从事医务工作、警察工作的亲朋好友献上自己的一点爱心，为他们讲个故事、唱首歌、跳个舞，使孩子逐渐学会尊重从事不同职业的长辈的劳动成果。
第四，要利用传统节日通过自身的榜样影响孩子。比如，在重阳节时，要让孩子看到父母给祖父母、外祖父母买菊花、长寿糕的情形，感受到父母对祖父母、外祖父母的一片孝心；在春节、元宵节、端午节和中秋节时，要让孩子耳闻目睹父母慰问和帮助长辈的场景，体会到阖家团圆的幸福和乐趣。
第五，家长要巧用国际性节日诱导孩子。例如，在“国际家庭日”（5月15日）到来之际，可告诉孩子自己是怎样爱他、爱这个家庭的；在父亲节（6月第3个星期日）、母亲节（5月第2个星期日）来临之时，指导孩子学画玫瑰花、康乃馨花，送给爸爸、妈妈，并做一件使爸爸、妈妈感到高兴的事，或进行角色反串活动，孩子扮做“爸爸”或“妈妈”，爸爸妈妈扮演“孩子”，让“爸爸”或“妈妈”带领“孩子”开展一项活动，如购物、下棋、看图书，学会站在别人角度考虑问题；在“情人节”（2月14日）来临之际，可启发孩子把爸爸、妈妈当做自己的梦中情人，制作贺卡赠送给他们；在“感恩节”（11月第4个星期四）到来之际，可告诉孩子对帮助过自己的人要心存感激，指导孩子用语言、动作、体姿、神态等不同的方式，向父母等人表示谢意。
背景小资料
在对上海6个区141户幼儿家庭的随机调查中，我们发现：1。父母对孩子的品德教育不太关注，把“培养孩子良好的品德”放在了第四位，置于“丰富孩子的知识”、“培养孩子健康的身体”、“培养孩子健康的心理”之后；2。
孩子对父母不够尊重：37%的孩子“不听妈妈的话”，47%的孩子“不听爸爸的话”；3。孩子的劳动机会较少：57%的孩子不进行“自己洗脸”等自我服务，80%的孩子不参与“收拾碗筷”等家务劳动；4。孩子的独立性较差：55%的孩子“和大人睡在一起”。
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