1、 专业理念和师德：是针对工作对象（学生）和工作内容（教育、教学）的稳定和态度。 专业理念和师德，是教师专业习惯的基础。 2、 专业知识：从事教育教学工作的知识基础，涉及教育教学的方方面面。 经验：是隐形的，未充分结构化的知识。 3、专业能力：能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务达到目标的必备条件。能力直接影响活动的效率，是活动顺利完成的条件。
1、专业理念和师德：是针对工作对象（学生）和工作内容（教育、教学）的稳定和态度。专业理念和师德，是教师专业习惯的基础。2、专业知识：从事教育教学工作的知识基础，涉及教育教学的方方面面。经验：是隐形的，未充分结构化的知识。3、专业能力：能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务达到目标的必备条件。能力直接影响活动的效率，是活动顺利完成的条件。
专业理念与道德、专业知识、专业能力
普通简单深奥
道德、知识、能力。也就是专业理念和师德、专业知识、专业能力。
情感，知识，能力
《小学教师专业标准》（以下简称《标准》）明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。
教师专业标准三个维度是专业理念与师德，专业知识和专业能力
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
答：《小学教师专业标准》设置了三个维度，即：“专业理念与师德”、“专业知 识”、“专业能力”。 我结合自身的教育教学行为，针对《小学教师专业标准（试行）》的具体要 ...详情>>
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